我爱记歌词——教幼儿记歌词之我见

<正>音乐活动是使幼儿获得全面发展的重要方面之一,音乐活动开展的目的是使幼儿在音乐实践过程中获得更加积极有效的发展。在幼儿园歌唱教学实践活动中,幼儿对歌词的学习与记忆是学习歌曲的关键环节。如果幼儿对歌词不理解,记忆歌词就会感到困难,歌曲的歌词类型不同、内容不同、教育价值不同,无疑给教师的"教"和幼儿的"学"带来了挑战。那么,如何根据歌词选择教育方法帮助幼儿记忆歌词呢?下面我结合教学实践,谈谈帮助幼儿记忆歌词的策略。     

谈娃娃军校建设中幼儿意志品质的培养

本文以江苏省海门市四甲幼儿园为例,从让幼儿感受军营文化,开展与娃娃军校相容的实践活动,以及将意志品质的培养融于一日活动之中这三个方面探讨了该园"娃娃军校"这一园本特色的建设。     

壮族娃娃“对山歌”

活动一 学唱歌曲 活动目标 1.了解壮族人民喜爱"对歌"的风俗.     

大自然是孩子最好的老师

与自然亲近,是人类的天性。到了自然环境中,孩子几乎不用大人带领,都能找到许多玩的项目。即使在城市里生活,我们也能从季节更替、假期旅行、观察发掘中找到很多与自然沟通的机会,在自然中无论是大人还是孩子都能获得天然的放松。出门找春天春天的到来总给人希望,而且特别迅猛。如果你家附近有自然环境,哪怕只是小区的绿化带,如果有玉兰、迎春等春天开花的植物更     

幼儿园角色游戏的现实困境与精神回归——以“娃娃家”游戏为例

幼儿园角色游戏存在忽视游戏本体价值,过分强调游戏工具价值的现象.侧重于关注儿童角色游戏的教育价值及与现实生活逻辑的相符性,儿童“角色”本身亦被异化.有必要在中外游戏精神研究的基础上,结合幼儿园“娃娃家”游戏案例探讨角色游戏在无目的、自由、对话、创生及情境体验内涵方面的精神特质,揭示幼儿园角色游戏开展的现实困境,思考相应的策略,以期儿童角色游戏精神的真正回归.     

我的芭比小娃娃

芭比芭比芭比小娃娃， 我们一起过家家。芭比芭比芭比 小娃娃，我们一起过家家，你的东西 大人有啥 你有啥。     

晴天娃娃

准备材料：白色麻布一块、花布一块、格子布一块、花边一段细人字带一段、毛线若干、棉花若干。     

溪流娃娃

据说我有一个学名是抓髻娃娃,也有人叫我喜庆娃娃。听奶奶说我是十月出生的,那是稻谷扬花的季节,所以很喜庆,我便得了这名儿。可是在我的记忆中我的学名和大名都很少被小读者记住,她们或者他们总是叫我“溪流娃娃”。     

布娃娃和乖娃娃

乖娃娃和布娃娃, 人人见了人人夸。 布娃娃做错事从不跑, 乖娃听话没烦恼。