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郭荣 《黄冈师范学院学报》2009,29(2):51-53
《远大前程》是狄更斯的一部具有深刻社会意义的小说。小说以主人公皮普的成长过程为主线,向读者展示了皮普远大前程破灭的整个过程。以荣格的阿妮玛原型理论来分析皮普的整个人生中的阿妮玛原型及其发展过程可以使读者更全面地认识主人公皮普的个人成长经历及其坎坷的命运。 相似文献
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凯特·肖邦是美国著名的女性作家之一.她的杰出代表作<觉醒>自问世以来,一直是人们关注的焦点,许多学者借用文学理论从不同角度对其进行了解读.本文分析小说中蕴含的深刻的超验主义思想,这有助于对女主人公的人物形象及其心理演变过程作进一步的解读. 相似文献
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美国女作家凯特·肖班所著的<觉醒>自1899年初次发版以来,受到了国内外文学批评家的广泛关注.大家从不同的角度来解读这部作品,比如说:女性主义、达尔文主义、存在主义、象征主义.然而,学者对作品中女主人公爱德娜的心理状态关注得不多.纵观国内外研究现状,鲜有学者从心理学的角度来阐释这部作品,本文作者试图运用美国著名心理学家达娜‘杰克的抑郁症理论来对<觉醒>中的女主人公爱德娜挥之不去的抑郁进行尝试性的研究与解析. 相似文献
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龙潜 《贵阳学院学报(社会科学版)》2008,(4)
萨德用鞠斯汀娜来告诉人们：弱者永远处在强者的强权之下,强权者从来不考虑何为人人平等。萨德用鞠斯汀娜和她的“厄运”来演示强者和弱者这一对关系中权力固有的位置,演示权力如何永远是强者的专断。 相似文献
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在美国作家凯特·肖邦的代表作《觉醒》中,主人公爱德娜虽然成功地经历了自我意识觉醒的重大转变,但在感情世界却一无所获。与三位男性的互动中,她始终无法获得真正的爱情,在爱情的国度里无法找到自己的归属,注定孤独一人。 相似文献
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教学艺术的落脚点是教学内容——欧阳代娜老师《岳阳楼记》研习 总被引：1，自引：0，他引：1
王荣生 《课程.教材.教法》2007,27(5):35-39
研习欧阳代娜老师教学《岳阳楼记》的课,可获得三方面的启发:第一,“语文教学艺术”的问题,实际上是语文教学内容的问题;“语文教学艺术”的实质,是合宜的教学内容有效地实现。第二,好的课堂教学结构可比喻为“一锅出”和“一根筋”。“一锅出”要求把语文教学的多项任务巧妙地统一在一个环节里;“一根筋”要求教学的各个环节围绕、指向核心教学内容的核心点,尤其是关键词句。第三,当今的语文教学,应该从“把我对教材的理解教给学生”转移到“把我理解教材的方式教给学生”。 相似文献
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本文基于位于上海浦东国际机场附近的同济大学实测基地获取的2014年台风“娜基莉”影响下的10米高度风数据,研究了“娜基莉”影响下的浦东地区近地风特性。10米高度处风速实测研究表明：纵向的阵风因子明显大于横向和竖向的阵风因子,而横向的阵风因子稍大于竖向阵风因子;各向阵风因子随10min平均风速的增大呈减小的趋势,各向湍流度也随平均风速的增大呈现减小的趋势;纵向湍流度大于横向湍流度,而横向湍流度大于竖向湍流度;各向湍急积分尺度随平均风速的增大而减小。 相似文献
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正《学记》中说:"君子之教,喻也。道而弗牵,强而弗抑,开而弗达。"喻,就是强调教学重在启发诱导,启发学生思路,使学生在学习中通过自己的思维活动,更好地获取新知识。在我们的课堂教学中,教师的点拨引导是帮助学生更好的理解和把握课堂文本教学内容、激发学生思维、开启学生智慧、提高语文学习能力,夯实语文素养的综合性艺术。那么,语文教师应该怎样启发引导来引领语文课堂走向高效呢?一、循序渐进法所谓"循序渐进",就是尊重学生思维发展规律,依照一定的逻辑顺序——比如由表及里、由浅入深、由易 相似文献
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北京市朝阳区教育局的局长在报告结束后作了总结。在盛赞欧阳老师的报告和示范课之后，又特意回述了头一天的那两节示范课中的片段情景，她说： 相似文献