新冠肺炎疫情下国际医学期刊出版在同行评议和开放科学中的应对和变化

【目的】探讨国际医学期刊出版在应对新型冠状病毒肺炎(以下简称“新冠肺炎”)疫情时在同行评议和内容获取方面的策略及其对学术出版领域的长远影响,从而为中国医学期刊发展提出建议,以帮助中国医学期刊适应急速发展的国际学术出版业需求和应对未来突发公共卫生事件的挑战。【方法】通过检索Web of Science数据库和谷歌学术数据库进行文献梳理,并结合行业新闻和国际出版行业协会资讯,分析国际医学期刊应对新冠肺炎疫情时同行评议和开放科学方面的主要策略、成果及其长远影响,并结合中国医学期刊应对策略提出建议。【结果】疫情影响下,国际医学学术期刊出版应对策略主要集中在同行评议提速、开放获取提速和数据挖掘改进3个层面。基于流程细化、专家团队建设和预印本平台协作的审稿提速策略成果显著,但来稿的学术把关水平下降。医学学术内容的开放科学理念进一步强化,开放获取加速,多个大型开放获取数据库建立,数据挖掘分析工具大量被开发。与国际期刊相比,国内医学期刊同行评议和开放科学提速手段少,缺乏多平台多机构合作机制,资源优化和整合能力弱,医学预印本平台、自组织同行评议平台和数据挖掘研究等亟待开发。【结论】疫情下同行评议的提速和...     

FAIR原则在科技期刊数据出版中的应用实践与推进建议

【目的】随着开放科学运动的深入开展,FAIR原则在科技期刊数据出版中的重要性日益彰显,研究其价值及实践路径有助于促进其推广实施。【方法】选取国际大型期刊出版商及代表性科技期刊为样例,并结合相关业界调研进行FAIR原则的适用性分析。【结果】FAIR原则的大部分核心内容已在数据描述与存储、数据审查、数据发布与共享等科技期刊数据出版环节中得到应用。【结论】FAIR原则在世界范围内处于着力推进阶段,仍需加强出版商与利益相关方的协作、推进领域数据存储库的建设、强化面向研究人员的宣传推广等,以促进其广泛应用。     

面向开放科学的知识服务智能化：人机协同视角

[研究目的]面向开放科学的知识服务智能化根据任务信息和用户需求,为用户主动提供搜索导航、深度加工、精准推送、决策咨询等方面的内容业务,从而建立起知识资源顺畅流动的通道,最大限度保障了用户对知识资源的共享和按需使用。[研究方法]针对开放科学环境下知识服务存在的发展困境,探讨“人工智能+”破解知识服务困境的逻辑机理,并进一步阐明知识服务智能化的总体架构及驱动机制。[研究结论]考虑到知识服务智能化不能一蹴而就,提出以下三条实现路径,即搭建去中心化的联盟链组织、打造一站式“知识服务链”平台、构建协同生产的激励机制。     

大学图书馆“开放教育资源(OER)”建设与服务研究——以加拿大卑诗省大专院校联盟开放教育馆员社区实践为例

面对全球Covid-19的严重威胁,大学开放教育再掀高潮。大学图书馆如何推进开放教育资源(OER)建设和服务是值得研究的现实命题。此文基于加拿大卑诗省大专院校联盟开放教育馆员社区的实践,从其发挥的作用和运作优势等方面进行调研。开放教育馆员社区起着促进联盟内OER共建共享、承担联盟OER管理维护、开展OER绩效评估、支持OER出版服务、组织OER宣传培训和搭建OER交流平台的作用;同时,社区政策环境优越,拥有素质高、责任心强的专业馆员队伍,擅于扬长避短,创新发展,也是其有效运作不可或缺的因素。我国应加大政策引导和扶持力度,组建区域性开放教育馆员社区,创建OER门户和OER共享库,不断创新OER类型,设置专岗,结合特长有的放矢,全面加强OER建设服务指导和培训工作。     

财政资助的基础研究论文强制性开放获取政策构建研究

[研究目的]基础研究需要复现、不断验证,才能形成可靠结论。我国基础研究成果丰富,但面临发表容量小、发表成本高、共享效率低等突出问题。为促进基础研究成果开放共享,该文提出对国家财政资助的基础研究论文实行强制性开放获取政策的建议。[研究方法]探讨了开放获取政策“强制性”的内涵。通过分析中国基础研究论文发表与获取的相关数据,论证对中国基础研究论文实施强制性开放获取的迫切性与可行性。结合中国基础研究科研生态与国内外开放获取实践,提出中国基础研究论文强制性开放获取政策目标。[研究结论]研究认为应当尽快出台基础研究论文开放获取国家政策。国家政策目标应以支持国家开放仓储为重点,推动基础研究成果广泛传播与影响力提升。应明确界定基础研究的范围与强制性开放获取的实施主体,将开放获取与科研管理流程融合,落实受资助论文开放获取要求。     

国外面向用户的开放政府数据使用行为研究进展

[研究目的]从信息行为的角度,调查国外开放政府数据使用的相关文献,为我国相关研究提供参考。[研究方法]利用文献计量与内容分析的研究方法,从研究主题、理论基础、影响因素、调查对象等方面对国外开放政府数据用户使用研究现状进行剖析。[研究结论]后续研究需要对所构建的理论模型进行验证,而且中国情境下基于全过程的开放政府数据信息行为将会成为研究者关注的重点,可以在研究情境、研究视角、研究方法、研究对象选取方面可以进一步探索,针对不同领域的用户开展研究。     

国家科研论文和科技信息高端交流平台构建研究

国家“十四五”规划提出构建国家科研论文和科技信息高端交流平台,成为我国强化国家战略科技力量的重要举措之一。本文从理论研究、建设模式和实践进展三个层次梳理国内外科技信息交流平台的研究成果,在此基础上阐明我国“高端交流平台”的构成和战略定位:“高端交流平台”是国家战略科技力量的重要组成部分,是实现科技自立自强的重要保障,是科技创新高质量发展的基础条件,是保障科技安全的重要屏障。提出我国“高端交流平台”总体构建思路,包括立足科技自立自强的“高端化”科学交流模式、基于开放科学架构的“高端交流平台”基础设施、基于科技信息生命周期的“高端交流平台”体系框架、基于统筹规划的“高端交流平台”构建模式、基于科技情报新视野的“高端交流平台”生态机制等。最后,提出我国“高端交流平台”的推进策略:强化平台顶层设计,夯实平台组织管理体系;制订开放获取中国方案,统筹推进公益性学术交流平台;培育平台思维和市场规则,创立国际化、专业化、工具化特色产品;强化多主体分工协同,构建“高端交流平台”服务生态。图1。参考文献25。     

Offering Adequate Pedagogical Progression via Mobile Equipments—— Experiment of a French Engineering School

Students may enter our 5-year engineering school in France at two levels ： first and third year. However, due to their quite different backgrounds （ this is especially true for third year students ）, we need to provide newcomers with a 6-week training period during which they follow classes in the fields where they particularly feel weak. Unfortunately, depending on the student＇s background, this is not always possible to bring him/her to the expected level. Another aspect one needs to mention is that these students may not have the same weaknesses in a given field. However, for economical reasons, those classes follow a uniform program as it is not feasible to provide a customized progression. In this paper we discuss how to redesign a mathematics course so as to offer tailored exercise sequencing. Groups of 20 students could then draw their exercises from an intranet database according to their previously completed work, try to solve it by themselves, request additional hints and even ask for some direct help from the teacher. Such a database is currently under development. If it turns out several students stumble against the same difficulty the teacher could show the whole class room how to solve it using the digital projector. This project goes one step further than our initial mobile education project （ 2003 - 2004 ）. Until recently, we had used the equipment in a unique direction, from the instructor toward the students. Here, in this new project we are focusing on the whole loop in order to offer a more adequate （personalized） pedagogical progression ： from the student to the teacher （when the tablet PCs are monitored by the teacher）, and back toward the students （when a direct help is provided by the teacher）.