"微信"在开放教育英语教学中的应用策略初探

随着第三次科技革命的到来,信息时代为各类教学提供了新的思路和手段.微信作为新的互动平台也成为英语教学的新模式.笔者从微信的功能出发,分析了其理论依据及在英语教学中的可行性,实践了微信在多门开放英语课程的应用策略,探索了提高学生学习兴趣和学习效率的新途径.     

成人高校信息化发展现状、问题及对策——以开放大学为例

随着我国教育信息化建设的逐年开展,开放大学的信息化建设经历了基础设施建设、业务系统建设过程,进入了信息技术与教学深度融合的智慧校园建设阶段.开放大学信息化经过三十年左右的建设,虽然取得了很大的成绩,但是仍然存在很多问题.本文根据开放大学信息化发展现状,结合开放大学特点分析了其面临的问题,并有针对性地从观念、体系、人才、瓶颈和资源几个方面提出了相应的对策和建议.     

在线论坛在远程开放学习中使用现状研究:基于辅导教师的视角

对于转型中的开放大学而言,要走好以提升质量为核心的内涵式发展道路,提高教学过程的质量是第一要务.教学交互是远程教学过程中的核心问题,在已有的研究中越来越多地关注如何运用Web2.0技术服务于远程学习中的教学交互,促进在线学习有效发生.异步交流工具在线论坛是在线学习平台的重要配置,在当前的开放学习中使用现状如何,是否能够促进有效学习的发生,为转型中的开放大学教学过程质量提升发挥重要作用是值得探究的问题.本研究以江苏开放大学为例,对网络教学平台中部分课程的在线论坛使用进行内容分析,并对辅导教师进行访谈.研究发现,当前的使用情况并不乐观,很多辅导教师对在线论坛的认识存在误区,使用过程中对论坛的设计和辅导不足.     

英国开放大学的学习支持服务案例研究*--以“数字化学习”课程为例

本文结合笔者学习英国开放大学一门网络课程的过程,以时间为轴线,从注册学习前、正式学习开始前、学习过程中三个阶段对英国开放大学在网络学习过程中提供的支持服务进行了研究。研究发现,英国开放大学将自主学习能力视为远程教育的培养目标之一,利用多种手段促进学生自主学习能力的发展;高师生比保证了师生之间充分的交流和支持服务响应的速度;辅导教师很好地扮演了个人学习顾问和教学交互促进者的角色;课程设计和学习支持服务的融合为学习者提供了更有针对性、更便捷的服务;同伴支持是英国开放大学的一大特色,在学习过程中,学习者彼此之间经常进行沟通、交流,分享各种学习资源,共同完成一定的学习任务,在学习过程中形成了相互影响、相互促进的人际联系。     

“一带一路”倡议下边境城市文化对外传播的思考——以广西崇左市为例

广西崇左市作为中国通往东盟各国最便捷的陆路大通道上的重要节点城市,在我国沿边地区开放开发中具有特殊的地理位置。随着地处广西崇左市左江及其支流明江流域的花山岩画成功申遗,祖国南疆边境城市崇左的知名度也随之提高。     

开放远程教育政策的演进及其逻辑——基于历史制度主义的视角

运用历史制度主义分析范式考察中国开放远程教育政策的演进及其逻辑,可以发现：其政策演进经历了电化教育政策复兴、现代远程教育政策确立、基本形成现代远程教育政策体系和创新现代远程教育政策体系等四个阶段。其变迁存在一定的路径依赖,教育“两条腿走路”方针的确立和现代远程教育工程的实施成为两大关键节点。未来开放远程教育政策的理性选择应以立德树人为基本价值观念,以服务全民终身学习教育体系的构建为发展动力,以创新政策工具强化支持保障机制。     

基于开放获取的高校科研成果知识库构建研究

[目的/意义]旨在研究基于开放获取的高校科研成果知识库的构建.[方法/过程]介绍了开放获取与高校科研成果知识库相融合的基础,论述了基于开放获取的高校科研成果知识库构建要素,在剖析已有开放获取的高校科研成果知识库实例的基础上,提出了创新性的基于开放获取的高校科研成果知识库构建方案.[结果/结论]开放获取有效地促进了高校科...