基于“以人为本”理念的学业评价制度的建设与实践

目前职业学校的学业评价体系存在主观性、随意性、功利性等特征,这种现象的存在违背了《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020)》所强调的育人为本的教育工作的根本要求。本文基于育人为本、发展全人的教育理念,对职业学校学业考核制度作了探究,通过对学业评价制度的重建,实现职业教育的培养目标。     

慎开偏门

北京大学实行的中学校长实名推荐制，引起了社会的广泛关注，各方人士褒贬不一。从网上看，主流言论多持肯定态度，而民间则有众多疑虑，如校长是否真能充当伯乐、有可能滋生权钱交易、弱势群体上学的权利可能又一次被削弱，等等。主流言论多从人才培养的角度来肯定。而民间多从公平的角度来审视。     

造成我国贫富差距过大的文化原因研究

我国在现代化建设进程中同样遭遇了分配不公、贫富不均的问题。分配不公问题本身并不可怕,可怕的是看不到它,找不到准确原因。我国贫富差距过大的原因表面看是经济领域的不公平分配,但深层次原因主要还是社会转型过程中文化因素对经济的反作用,并集中表现在官本位与市场配置的碰撞、等级观念与共同富裕的碰撞、本位主义与公有制的碰撞、拜物主义与社会主义精神文明的碰撞四个方面。因此,缩小贫富差距必须要坚持改革分配制度与根除文化糟粕和构建以人为本的和谐社会同步进行。     

以"冰壶"为素材命制高中物理试题的研究

冰壶是冬奥会正式比赛项目，场地如图1。比赛时一队员手持冰壶，用脚蹬起滑架，获得一初速度，滑至投掷线时释放冰壶。这时同队另两名队员手持毛刷，可在冰壶运行的前方用力左右擦刷冰面，以减小冰壶与冰面间的动摩擦因数，使其滑行较远并准确到达圆垒，获得积分。     

《傲慢与偏见》的女权主义社会批判意识

<傲慢与偏见>是简·奥斯丁所写的一部伟大著作,评论界一般认为,这部作品主要描写了当时世态人情,让人们看到金钱、婚姻的错综复杂关系.从一个新的视角解读这部作品,发现奥斯丁以其敏锐的女权视角,揭示了当时婚姻的本质,批判了金钱至上的婚姻观,倡导建立在情爱基础上的男女平等婚姻;反驳了男尊女卑思想,彰显了女性形象,表达了男女平等观念;讽刺男性形象,贬抑男权制,进而颠覆了男权中心主义,表这了一种深刻的女权主义社会批评.     

论教学的开放

当经济发展不断提高外贸水准，努力引进外资，并着手对外投资，在境外兴办企业之时，学校教学却依然承袭三百多年前的班级授课制，按年龄、知识水平将学生编成固定的班级，使用统一的学科教材，按固定的时间表一课一课地教学。连续性的时间被切割分段，整体性的空间用围墙隔开，十分有限的教室空间采用“秧田型”排座方式予以切割。与此同时校园内除了宿舍、食堂、     

生源与竞争

成人高校之间竞争的焦点是生源,生源竞争的实质是围绕着价格、质量而展开的较量。成人高校应以体现价值规律的收费政策,高质量的师资队伍,高水平的教学质量,周到、优质的教学服务,扩大生源,提高竞争能力,培养社会急需的应用型人才。     

英语口语等级考试的3F原则

山东省英语口语等级考试是一项旨在普及全民英语的英语口语测试,对考官和考生提出了较高的要求。本文结合山东省英语口语等级证书培训及考试大纲的要求,就北京外国语大学侯毅凌教授提出的3F原则展开论述。以期对英语口语教学和测试有所帮助。     

从“婚字看文化内涵

汉字是流传数千年至今仍极为活跃的表意文字。它是先人以描摹客观事物特征或标志为基础创造出来的,由于它是社会发展到一定历史阶段的产物,所以它的形体结构蕴含着丰富的文化内涵。通过分析汉字的形体结构,有助于我们更好地认识中国古代文化。本文仅以     

犹太民族缘何散而不亡

犹太民族是世界上一个古老而奇特的民族。它几乎与人类字记载的历史相始终。它本是非常弱小，却能够历经干难万劫顽强地生存下来，并最终得到发展和繁荣。它的成员流散在世界各地形态完全不同的各民族化中间，却始终保持着自己的民族特性，维护着自己民族的团结。犹太民族几千年来散而不亡的深层原因是什么呢?