创设情境,演绎精彩——多媒体在小学语文教学中的运用

随着新课改深入实施,小学语文教学中运用多媒体辅助教学效果显著,能使课堂教学更丰富多彩。多媒体情境能激发小学生的语文学习兴趣,引导学生自主学习,使学生在愉悦的环境中学习语文知识,让课堂充满欢乐。     

高中语文转身之后的精彩

在新课程改革如火如荼深入开展的今天,各种教学模式让一线的教师无所适从。面对高中语文教学精彩课堂的创建主题,每一位教师需要上下而求索。本文重点从高中语文教学学生学什么、语文课怎么上等方面,论述高中语文课堂"无章"中"有章"、诗意化课堂的创建问题。     

浅谈初中语文精彩课堂源自文本细读

文本细读既是语文教师积淀言语经验、获取言语感悟、启迪言语智慧、砥砺言语人格的重要路径和平台,又是促进学生的言语生命发展的重要途径。通过文本细读,可以从诸多方面精心设计阅读教学的方法：细究根源,把握文本主题;细读情节,走进人物心灵;细寻思路,提炼主问题;细问作者,提升文本价值;细品特色,精选切入点等等,以此来唤醒学生的言语生命意识,促进学生的言语生命发展,使我们的语文课堂精彩纷呈。     

如何打造精彩而有趣的小学语文课堂

常规下的小学语文课堂,呈现的教学局面常常是教师机械、单一、抽象地教学生认字、读字、记字,这就导致课堂气氛压抑、沉闷,学生学起来没有动力和热情,而且常常感到身心疲惫。因此,作为一名小学语文教师,必须通过采取有效措施,使学生乐于投入到语文学习活动中来。     

让小学生的作文“活”起来

作文教学在小学阶段是一个难关,如何有效地指导学生学习写作文?首先应开阔学生视野,扩大他们的知识面,其次让学生注重自身经历和体验,并学会感动,接着放开思维,求新求异,然后改出精彩,最后通过赏识、鼓励来激发学生的能力,写活作文。     

同课异构擦出的火花——精彩课堂源于细节

作者经历＂同课异构,高效课堂＂活动的始终,从亲身参与、自我观摩、专家研讨等多角度认识同课异构的新鲜火花：异样的风采,同样的精彩;精彩的课堂源于细节。对于不同的教学设计,教师要着重关注课前的导入、课中的操练和课后的作业设计三个细节,从而演绎出高效精彩的课堂。     

细读慢品巧补白,润物无声汇精彩

【教学案例】《黄鹤楼送别》是一篇"文包诗"形式的课文。课文以一个生动的故事再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗的创作情境。故事是诗歌的拓展和阐释,诗歌是故事的浓缩和提炼,诗文互照,情景同现。诗与文浑然一体,旨在使学生通过课文更易于理解诗歌的意思,体会诗歌的意境,领     

怎样让思想品德课更精彩

一节生动形象、内容精彩的思品课,不仅要有一个引人入胜的＂开头＂,一个完善、精要的＂结尾＂,还必须创设具体的教学情境,激发学生的学习兴趣;营造和谐的教学氛围,激励学生的学习动机;巧妙设置疑问,激活学生思维的浪花;运用名言警句,引发学生共鸣。使思想政治课教学生动形象,达到理想的教学效果,让每一节课都情趣无限,精彩无限,收获无限。     

课堂理答的有效运用策略

理答主要是指教师对学生在课堂上生成问题后的反应和处理。教师巧妙运用理达,将会使语文课堂绽放出无限精彩。激励性理答——催人奋进;引导性理答——层层剥笋;重复性理答——强调提升。     

细节,收获不曾预约的精彩——听徐斌老师教学“认识乘法”一课有感

要使自己的教学更加精彩、有效,教师不仅要关注课堂教学的整体设计,更要关注教学实施过程中的每一个细节。因为对教学中细节的处理,体现教师先进的教学理念和深厚的教学功底,给我们的课堂增添了许多不曾预约的精彩。