科学把握问题设置 “问”出化学精彩课堂

部分课堂虽精心准备，但时有“断片”、“冷场”现象。文章指出：若抓住问题设置的要点，把握好几个尺度，具备实际可操作性，用兴趣作支点，思维容量作支撑，注重问题的连续性和梯度，配合富有魅力的语言，抓住动态生成性问题，科学设置，可以“问”出精彩课堂。     

习作赏析,让孩子们激情飞扬

在习作教学中,教师应注重从学生的习作入手,充分运用学生的智慧,想方设法帮助学生冲破写作甁颈,爱写、会写,逐步提高学生的习作能力。     

浅谈如何激发学生学习数学的兴趣

数学是一门抽象性和逻辑性很强的学科,小学生在学习时易产生枯燥乏味的感觉,给教师教学带来了不少困难。在小学数学教学中,教师经常遇到这样的问题:学生对数学没有丝毫的学习兴趣,导致了学生成绩非常差,成绩越差,学生越是不愿意学,形成了恶性循环,因此,提高学生对数学的兴趣,在我们的教学中就显得很重要、很必要。     

浅谈小学语文课堂之“高效”

高效课堂是语文教学的过程,也是一种理念和追求。实现高效课堂需要从情境创设,提高学生学习兴趣;教师认真备课,注重教学细节;在课堂上教师相对少言,学生多言;学生在课堂上要敢于展示自我几个方面着手,打造高效课堂是当前课改的需求,也是教师努力的方向。     

不同的课堂,演绎同样的精彩

无论是内地还是香港的小学语文教学,我们的最终目的都是为了促进学生的发展,提高学生运用祖国语言文字的能力,这是我们的共同目标。     

教育机智,让课堂意外也精彩

教育机智,就是教师在教育学生的实践中,能够透过纷繁的表面现象,抓住关键环节,当机立断,灵活机敏,随机应变地处理各种教育问题的能力,它在处理班级突发事件中有着不可忽视的作用。教师的教育机智体现在要有耐心,要善于随机应变,对症下药,因势利导并注意分寸。在平时的工作中,教师具有教育机智,掌握教育的艺术,是发挥其教育教学才能的最基本的途径。     

高中语文可以预约的精彩

由听课引发思考,教师教学除了理念要更新要科学之外,更要在做法上落实,问题要来自学生,重在品味文章,提高学生学习兴趣,方有成效,急功近利者则徒劳无功。     

充分预设 精彩生成

新的课程标准强调以学生发展为本,倡导动态生成的课堂教学形式。这就要求教师在课堂上,要以学生有价值、有创见的问题与想法为契机,因势利导,及时调整预设的计划,遵循学生的学习规律展开教学。动态     

点滴感悟

能够让我们被人铭记的并不是我们的言语,而是善行。生命并不是以我们活了多久来度量的,而要看我们经历了多少精彩瞬间。We will not be remembered by our words,but by our kind deeds.Life is not measured by the breaths we take,but by the moments that take our breath.     

说出亮点 道出精彩——浅谈如何让说课更出彩的几点建议

说课,是教师以语言为主要工具,向同行阐述自己对某一教学内容的理解、施教方案的设计以及施教效果的预测与反思等的一种教学研究方式。如何在说课过程中更加精彩、脱颖而出,需要在教师形象、教材解读、教学过程等方面关注细节,把握重点。