一墙之隔

正《初中生·博览》每期在扉页"第一印象"栏目中给出一个超短故事,欢迎看过故事的你直抒胸臆。可以通过以下方式跟我们分享你对本故事的看法,对或错不重要,重要的是,我们素来心照不宣。精彩有你:微博:http://t.qq.com/chenyizhiyue邮箱:chenyizhiyue@126.com     

为先在线读写频道精彩看点

正(2012年1月～2012年2月)1.不妨用"散养"的方式教作文(栏目:"作文")一些教师的作文教学形成了"圈养"模式:用一系列特定的作文模式、套路和技巧等作为"精细饲料"与"激素",对学生进行"催肥"……笔者喜欢用"散养"的方式教作文,去除各类"精细饲料"、"激素"的滥用,打破禁锢学生     

第一印象

正精彩有你:《初中生·博览》每期在扉页"第一印象"栏目中给出一个超短故事,欢迎看过故事的你直抒胸臆。可以通过以下方式跟我们分享你对本故事的看法,对或错不重要,重要的是,     

孩子,请你望着老师的眼睛

正我是一名音乐教师,音乐课堂就是我人生的舞台。在这个舞台上,我和学生们共同演出,一场又一场,有精彩的,也有失败的。我的思绪又回到了那个男孩——小亮的身上。那时小亮刚从外地转来,一上音乐课,就表现出了极大的热情。看到他精彩的表现,我不时地表场他几句。之后的音乐课上,由于习惯了他优异的表现,我也就不经常表扬他了。可是没过多久,我却发现他每节课总是不按要求去唱歌或做律动,经常是我让唱歌,他却做律动;我让做律动,他又发     

挖掘课本素材 成就精彩教学

新课程背景下,有些学校数学学科配套使用了由备课组教师自己编写的教学案、导学案.课本学完了,不仅大部分学生的课本是崭新的,很多老师的课本也是崭新的.进入高三复习阶段,教师高喊要"回归课本".如果教师在高一、高二时都不重视课本的学习和研究,又如何带领高三学生"回归     

汤健辉：跨越的精彩

2012年的春天似乎来得晚了些。三月,刚从寒流释放出来的春天已经迫不及待展露“吹面不寒杨柳风”的容颜。     

阅读因生活而精彩

学习文言文,向来被初中生视为畏途。我在教学《送东阳马生序》时,讲到第二段"今诸生学于太学……岂他人之过哉?",忽发奇想,本文是六百年前明代的宋濂老先生写给同乡后辈马君则的,年代太久远了,远离当今初中生的现实生活,何不稍作改动,贴近一下学生的当前实际呢?     

精彩课堂三步曲

新课程强调课程资源的开发和利用,而课堂生成性资源作为课程资源的一部分,如果巧妙利用,一定会成为课堂教学的亮点。那么,教师该如何处理、利用好这些资源,从而让课堂更生动、更活泼、更精彩呢?笔者认为在课堂上关注这三"点",有时会有意想不到的精彩生成。     

创设生动教学情境,生成精彩数学课堂

在新课程改革精神的指引下,教师要贯彻落实新课程教学理念,紧扣素质教育需求,把握素质教育精髓,从根本上转变观念,注重培养学生自主学习、合作探究等方面能力,在培养学生创新精神、创新能力上下工夫。实行新课程改革后,初中数学对学生提出了更高要求,学生学习数学知识更具有现实性、挑战性。它不仅需要学生在观察、实验、验证、推理与交流中参与各种数学活动,还需要突出数学的文化价值,向学生讲解、介绍数学文化,在数学教学活动中提高学生的思维层次、思辨能力和思想素质。     

优化课堂预设与生成让课堂充满生命活力

预设应以生成为目标追求,应为生成留下广阔的空间。没有预设的课堂是不负责任的课堂,而没有生成的课堂不是精彩的课堂,预设与生成,殊途同归。只有将预设和生成结合在一起,我们的课堂教学才能有充满激情的言语,才能产生充满智慧的火花,才能充满语文课所具有的生命的气息与情趣。预设与生成具有统一的一面,课堂教学既需要预设,也需要生成,预设与生成是课堂教学的两翼,缺一不可。