学术不端检测结果的修正标准初探——基于“文字复制比”与“文章抄袭率”的辨析

中国知网自主研发的学术不端文献(期刊)检测系统在遏制学术不端方面取得了良好的效果,但在检测过程中不能仅依靠机器检测结果作为唯一判定标准,应辅以人工研判。人工研判的关键是对检测结果——文字复制比(TR)要进行科学修正:①要剔除误判部分;②补充漏判部分;③对文章不同部位的文字复制比要区别对待,并归纳可以通用的判定操作标准。     

浅谈形声字声符与字义的关系

作者通过对形声字中声符与字义的考察,分析了声不兼义字的原因。     

含有动词意义的介词

在英语中，有些介词表达的是动词的含义。 1．at 在与表达感情的形容词连用时，可代替“听”“看”等动词。如：     

一部多功能的文字学新著──《(说文解字)助读》评介

在我国语言文字学史上，《说文解字》是一部经典著作．从而因时代久远，文词深奥，很多人感到这部书难读．而苏宝荣同志的《（说文解字）助读》便是帮助人们学习《说文解　　字》的辅助性工具书．本文通过对该书的评介分析，指出该书具有如下特点：①揭示汉字结构的特点；②涉猎广泛，取舍精当；③具有较强的实用性．     

“遭”字使用有讲究

2002年11月26日,武汉市国家安全机关发现有人在互联网上发布销售“HE-509”型笔式数码照相机的广告。后经权威部门技术鉴定,确认此系窃照专用间谍器材(俗称“间谍笔”)。12月23日,市国家安全机关依法传唤了涉嫌销售“间谍笔”的人员,并对嫌疑人在武汉的多处销售场所进行了搜查,当场搜出数部此款数码照相机,随后又收缴10余部。《武汉晚     

浅谈如何培养高中生英语阅读猜词能力

在高中英语学习中,许多同学都会在阅读中遇到一定数量的生词,他们往往会立即翻阅词典,找词义,这样的做法不科学,费时费力,影响阅读速度;不能养成良好的阅读习惯,也达不到高考应试的速度要求。事实上,阅读材料中的每个词与它前后的词语或句子甚至段落有着密切的关系。我们可以利用语境（各种已知信息）推测、判断某些生词的词义。     

对外汉字教学中传统文字学释义方法的运用举隅

传统文字学中,训释字义主要有"形训"、"声训"和"义训"三种方式。这三种释义方法,亦被广泛运用于现代汉字教学。本文以对外汉字教学中《汉语水平词汇和汉字等级大纲》中的汉字教学为例,拟从形近、音近和义近三个角度进行教学方法方面的探讨。     

抓好英语词类教学

正学生不喜欢学英语,怕学英语,归根到底是基础打不好。为了使学生掌握并具备一定的英语学习能力,使学生在学习过程中掌握一定的语言基础尤为重要,把握好词类教学是培养英语学习能力的基础。因此,抓好英语词类教学显得特别重要。词类又称词性。英语有十大词类:1.名词(n.)2.形容词(adj.)3.副词(adv.)4.动词(v.)5.代词(pron.)6.冠词(art.)7.数词(num.)8.介词(prep.)9.连词(conj.)10.感叹词(interj.)无论是     

品词语之味 感语言之美——小议新课程标准下的词语教学

孩子从牙牙学语开始,就在和词语打交道。入学就读后,词语更是贯穿于整个语文学习。语文教学必须引领学生细嚼词语,并好好品味此中的奥妙。正如朱熹所言：＂读书譬如饮食,从容咀嚼,其味必长;大嚼大咽,终不知味也。＂要知道：语文教学的精妙往往就隐藏在这些词语的背后,让学生细细推敲,慢慢品味,携学生不断走进词语隐秘精微的深处,才能让学生真正品出语文教学之味,感受语文学习之美。     

“乾”字的考释

本文综合一些重点字书对"乾"字的解释,结合文字演变的规律,分别从"乾"字的字形、字音、字义、词性,以及其文化内涵作了一些说明和考释。