如何运用比尔·哈普的提示系统理论来猜测词义

在新课标对学生英语综合能力的要求大大提高的情况下,教师越来越重视学生的语篇阅读能力,不仅课上会多进行阅读训练,课后也常鼓励学生多看课外读物,多做课外短文。但一个现实问题是：文章中不可避免地会出现生词,这会影响甚至阻碍学生对文章的理解,生词多了,学生的阅读热情也会大打折扣。本文尝试从几方面提供方法来帮助学生处理阅读中出现的生词。     

"些"字形义稽古

“些”字是一个常用现代汉字，现代使用的字义与基本义相差甚远，《说新附》云：：些，语辞也，见楚辞，从此从二，其义未详。“些”字的字形何以从此从二，令人费解，本认为王引之父子所言，“些”乃之何，可信，以字的些之二只是一个区别记号。《中大辞典》说它是从此从二的会意字是不恰当的。     

情满笔端词意婉转

李密的《陈情表》,情满笔端,词意婉转恳切．晋武帝读后说：“士之有名,不虚然哉。”他不仅同意了李密暂缓出仕的请求,而且赐奴婢两人。使郡县供养其祖母。     

从"颜色"看中西方文化之差异

一种颜色在不同的民族语言中往往被赋予不同的文化内涵。通过比较白、红、绿、蓝、黄、黑、紫等色彩词在英汉语言中的意义差别，可了解中西方文化之差异。     

也说"看"的词意的情感辨析

人们常说眼睛是心灵的窗户,这话说得非常有道理.汉语中用来表达眼睛的语言,总是隐含着许多丰富、细腻而又准确的情感.     

歌曲演唱中的情感处理方式

在歌曲演唱中,可以从深入理解歌词含义,准确体验感情基调,细腻表现歌曲所表达的情感变化三个方面来说明怎样体现歌曲情感和音乐风格。要准确表达歌唱中的情感表现,要在学习生活中认真体会,情感的体验是一个日积月累的过程,要注意积累生活中亲身经历的体验,了解文学作品、音响资料及其他艺术领域的情感体现。要把绚丽多彩的情感世界用于歌曲的演唱中。     

论甲骨文中与"次"相关的诸字

甲骨文中"(追)((追))"、"(姊)"指王出行时的止舍或军队驻扎,"姊"还指先祖之牌位,后来这两个意义为"次"字所承担,"(追)((追))"和"(姊)"不能直接隶定作"次";前辈常把"(姊)"误释作"(姊)",其实它们是两个截然不同的字,无论是字形、语音,还是用法,都有较大的差异;《汉语大字典》中误把"き"、"ぎ"、等甲骨文字形当作"次"字,其实这两个形体当为"次"字,后世作"涎".     

汉字通假的识别

识别古籍中汉字的通假，有三种方法：一是以字音考察为主；二是以字义分析为辅；三是以献资料为佐证。三种方法综合运用，方可予以确认。     

英语听说能力的培养——关于大学英语四级测试中听说能力的考核

根据国家大学英语四级测试题型的改革情况 ,分析大学英语四级测试试卷中有关听力和口语的考核重点和考核趋向 ,提出了利用听说法的优点 ,结合情景、背景教学 ,来培养学生英语听说能力以适应大学英语四级测试的要求 ,并进一步适应社会的需要。本文介绍了利用听说法中可行性的教学原则与教学理论对学生的能力进行培养 ,讲解了词义背景教学对听说能力的影响 ,有益于提高学生的听说能力。     

《说文解字》说形解义体例研究

以《说文解字》中争议较大的“多形多声”、“省形”、“省声”、“亦声”、“古文某”、“象某之形”、“倒某”、“反某”、“阙”、“一字重出”等现象为主要研究材料,总结出《说文解字》说形解义所遵循的体例,指出其说解中还存在前后不一贯的缺陷。