教你一招——系数分离法

在整式的加减运算中,将减式变为加式,并将各个参与运算的整式按某个字母的降幂排列后．只写出各项的系数,缺项补上系数0,用竖式即可进行加减运算,我们把这种方法称为系数分离法．     

情境教学在小学英语字母教学中的运用探析

情境教学是一种利用图像、声音、视频等结合起来创造出生动的教学环境,从而激发学生的学习兴趣,引导学生进行自主学习的教学方法。在小学英语字母教学中应用情境教学,能够有效地加强学生对英语字母的记忆。本文通过阐述情境教学的功能和原则,简析了几个情境教学在小学英语字母教学中的运用。     

基于BP神经网络的Kinect手势识别方法

为了提高人机交互中手势动作的识别率,基于Kinect平台所构建的人体骨骼模型,提出一种基于时间线的相关关节数据表示方法。以几种常见交互手势为分类基础,在BP神经网络中使用样本数据进行训练。实验结果表明,该算法取得了较好的识别效果。     

运用手势唤醒学生积极的情感态度

语言学习与情感态度密不可分。积极的情感态度,如舒畅的学习心情、浓厚的学习兴趣、强烈的学习动机、充足的学习自信、坚定的学习意志以及大胆的实践精神,能加快学生对输入语言的吸收和内化,提高课堂教学效率。充满活力和激情的教师往往能唤醒学生积极的学习情感和态度。     

曲未央

胡琴咿呀响个不停,一个寂寞的手势,一杯没有喝完的茶,落幕前轻逸灵动的水袖,舞台上迷离妩媚的浅笑,散落着艺人的悲喜哀愁。凝眉,低头,转身,曲终人散。叹息在人走茶凉后袅袅升起,淡色茶水里映衬的那张花脸,疏离却不失温和。她站在舞台中央,还留恋着方才观众的阵阵喝彩,绝美的身影在一浪接一浪的掌声中愈显弥足珍贵。     

基于问题 自主建构——《用字母表示数和解简易方程》复习设计

《用字母表示数和解简易方程》是在前面复习了整数、小数等有关数的概念、理解基本四则运算的基础上进行复习的,这部分内容是后面复习列方程解应用题的基础。本课知识从整体上讲分两部分,正如课题所言,一部分是用字母表示数,一部分是解简易方程。用字母表示数,又细分为用字母表示具体的数,用字母表示数量关系,用字母表示公式,用字母表示运算定律等,解方程则包含着等式、方程、解方程与方程的解等知识点。     

“简易方程”教材分析与教学建议

用字母表示数，对小学生来说，是比较抽象的。教材一方面把用字母表示数的教学内容适当分散，另一方面把用字母表示数的教学顺序作了适当的调整。先复习本单元前的有关内容中出现的用字母表示运算定律和计算公式，在此基础上，再引出用字母表示常见数量关系和数量，这样更加符合由易到难的原则。     

尊重、鼓励——扬起自信的风帆

片段一： 我在上完Unit 4“We love animals”Part A Let＇s make后，让学生根据前面学过的对话，用手势进行Pairwork。正当大家兴致勃勃地练习时，我突然发现有一对同桌不认真练习：小男孩在摆弄自己的学习用具；小女孩则是一脸茫然，望着别的小组。[第一段]     

关于中学数学教学中合作学习的几点认识

北师大七年级数学教材中有一节“字母能表示什么?”其中创设了一个问题情景，以此作为课程内容的引入(详见课本)．     

初中物理要重视单位的教学

初中学生是从初二开始学习物理的，如果在起始阶段对单位问题及字母符号问题不够 重 视，经过一段时间的学习，将会有相当数量的学生掉队。事实证明，重视单位的教学，对 学生的学习会收到事半功倍的效果。下面谈谈具体做法。 　　一、从兴趣入手，使学生获得有关单位的形象而具体的认识 　　通过趣味性的故事或自编的小幽默引导学生认识“单位”在测量中的重要作用。例 如 ，在滇西的保山城买肉的价钱是 5元一“斤”，而在昆明买肉却要 10元一“斤”，为什 么 昆明的肉更“贵”呢 ?让同学们思考片刻后，告诉他们原来是度量的标准，即单位不…