彰显识字教学的苏派特色

分散识字是苏派识字教学的最大特色。本文从3个方面论述了如何彰显这一特色;1、引进文字学,2、编著工具书,3、继续改革识字教学,包括编写实验教材、传授科学教字方法、培训师资等,以彰显识字教学乃至阅读教学的苏派特色。     

再论中长距离跑的训练

从能量代谢角度阐述中长距离跑的训练主要内容，探讨中长距离跑的训练方法和手段，理顺中长距离的训练思路，为更国吸效地提高运动训练水平服务。     

例析转化信息解题

任何解题过程都是实现信息与问题的转化过程，而信息能否准确把握、合理利用，又直接影响到解题的效率和正确性，下面是处理信息的一些基本思路。     

刻在树上的字

那棵树是他亲手栽的，在教室的后面。上课时，他一扭头就能看到那棵树，再一扭头就能看到坐在教室里的她。她在他的斜前方，他只能看到她的侧影。她的耳垂儿极白，弧线极优美，也许他最初就是因为爱了她的白皙的耳垂儿然后才注意到她，最后爱得魂牵梦绕。     

单模激光器的量子理论分析

给出了单模激光器的量子理论．针对两能级原子介质，研究激光器的三种工作状态，并将量子理论结果与兰姆的半经典理论结果进行比较．     

汉字形旁类化研究

形音性质的汉字，在使用状态下，受上下文字形、字义的影响，出现大量的形旁类化字，对汉字系统的变化、汉字与它记录的词语的对应关系、汉字的写词显义功能等方面都产生了较大的影响。形旁类化字与假借字、区别字形式相同，而实质不同。讨论汉字形旁类化问题是汉字发展史研究的一项重要任务。     

应用拓扑方法计算有机化合物硅烷的密度

根据分子结构的特点，通过用染色矩阵和距离矩阵表征分子中基团的特性和连续性，发展了一种直接根据分子结构信息计算有机化合物硅烷密度的方法。对硅烷的计算结果表明，密度的计算值接近实验值，平均误差0．51％。     

也谈“自”的用法

《孔雀东南飞》（下文简称《孔》）是千古传诵的乐府名篇，但其产生年代众说纷纭。徐复先生《从语言上推测（孔雀东南飞）的写定年代》（《学术月刊）1958年第2期1从该诗词汇、语法、用韵、用典、避讳等多方面考证，认为其应当是东晋时代写定的。此论已得到学术界的认同。《孔》一直被选人高中语文教材，教材编者虽对其中的词语已作了不少注解。但仍然存在一些“字面普通而义别”（张相《诗词曲语辞汇释》，中华书局1955年）的词语。教材没有指明其义，导致一些教师及学生误读。其中比较突出的是文中多次出现的“自”字，其作反身代词用法理解起来倒没有困难，但也不乏一些特殊用法，看似寻常，实为复杂，在教学过程中尤其应引起注意。下面是该文需要注意的五个相关例子：     

初探颜真卿《多宝塔碑》中独体字的汉字结体

独体字是由基本笔画组合而成的独立的汉字,这类字大多数笔画较少,处理好笔画之间的关系是写好独体字的关键。汉字结构虽然复杂,但在对历代书家作品研究后还是发现了结字中的一些重要规律。学生在学习颜真卿《多宝塔碑》中的独体字后,了解了汉字书写的规律及变化,进一步提高了书写水平,大大提升了审美能力。     

浅谈学生思维素质的培养

如何培养学生的思维素质，是教育由“应视教育”向素质教育转轨中急需解决的问题，要提高学生的思维素质，就必须树立教师为主导、学生为主体的教学观念。教师能真正成为课堂的教学组织者、指导者、帮助者、促进者。以数学教学为例，在课堂教学中，要让学生参与数学抽象过程，概念产生，发展、形成过程的讨论，尝试观察，实验、猜想、归纳、假设、检验等．改由教师讲思路为师生共同探索思路，教师启发引导，学生尝试探究．