以字词编织经纬,让花语诉说品格——《自己的花是让别人看的》备课一得

人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》节选自语言大师季羡林的散文《再返哥廷根》。这篇短文如同一朵清新的小花,课题好比富有内涵的格言,让人不由自主地产生情愫,心中总有涓涓细流在流淌。题眼＂让＂,衬托出花景的奇丽,凸显了＂人人为我,我为人人＂一族的奇特。这单元的主题是异国风情。单元导读明确指出：要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点;揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的,并注意积累课文中的优美语言。这篇课文的生字恰好都穿插在重点句段中,我以＂字不离词,词不离句,句不离段＂贯穿整个教学过程。在环环相扣中,字词教学凸显出整体性与艺术性。这个课题最能概括德国的风情特点,犹如一根线串起了教学的每个环节,使学生对德国风情有个整体的认识,     

浅谈初中阅读教学中的字词教学

<正>初中阶段,语文的字词教学是读写教学中非常重要的内容之一。字词教学重在理解、积累和运用。因此,落实字词教学,对夯实学生的语文基础,有着非同寻常的意义。笔者在研究了大量课例后发现,在日常的阅读教学中,落实字词的方式是灵活多样的,但是不得不提三个关键词:语境、勾连、运用。一、语境所谓"字不离词,词不离句,句不离文",词、句是文章的基础,与文章的关系不是割裂的,字词教学不     

《孙子兵法》字词辨释三则

《孙子兵法》作为一部流传千古、闻名中外的兵书,包含了深邃的哲学思想和作战理论。千百年来,人们对它进行了深入的军事思想理论研究。自从《银雀山汉墓竹简》出土以后,才开始对其进行相关的语言文字学的研究。本文就其中的一些字词的理解进行了比较辨释,以求确解。     

活动，让文言课堂更生动——例谈初中文言字词教学的活动设计

当前的文言文教学存在着一些误区：一是重言轻文,强调对字词句的理解和记忆,忽视了学生对作品的审美体验;二是重讲轻学,喜欢“字字落实,句句讲清”的串讲模式,没有体现学生的主体地位。     

小学语文高年级字词教学策略

纵观当下的小学语文教学,高年级的语文教师关注的只是培养学生的综合能力,让学生全面发展,反而弱化了对学生字词能力的培养,导致小学高年级学生字词积累少,不能满足新课标发展的要求。因此,小学语文教师在字词教学的过程中,首先要符合新课标对字词教学的要求,其次,培养学生对文字的兴趣,让他们主动地去学习字词,养成独立自主学习字词的习惯,再者,让学生了解我国字词发展的历史演变历程,感受文字的魅力。结合多年实践经验,谈一谈小学语文高年级字词教学策略。     

《黄帝内经》词语特色赏析

中国古人作文章强调选词用语,即所谓＂情欲信,辞欲巧＂。《黄帝内经》虽是一部中医著作,然其选词练字之精准所产生的神韵令人赞叹不已,许多平常字经作者笔下巧妙的精选搭配,便产生出＂活＂的形象,达到一种传神的效果,展现给读者一种鲜活的艺术形象,使书中所阐述的医理、医术形象逼真、通俗易懂、其传神写意的选词用语堪称古人行文之楷模。     

关于“思华年”中“思”的解读

李商隐《锦瑟》一诗的主题,“人莫晓其意”,历来是众说纷纭.有“咏瑟”“悼亡”“爱姬”“自伤”“夫妇琴瑟”忧国”“适怨清合”之说.这使得人们异常关注该诗的整体解读,却忽略了对字词的深度理解.诗句“一弦一柱思华年”中“思”字的理解就很少关注.     

浅谈低语课堂教学中的识字教学

正在语文教学中,字词教学始终是教学中的一个重难点:识字量大,内容较为复杂,复习前面的字,又忘了后面的字。反反复复,识字效果总是不尽人意。因而,教师教得吃力,学生学得辛苦。如何有效进行识字教学?我做了以下尝试。一、做好课前预习。每个学生都想在课堂上得到老师和同学的认可和鼓励。我在课前布置一些预习作业,主要还是针对生字词的预习。慢慢的我发现,孩子通过这种方式在课堂上变得更加的活跃了,课堂上他们成了真正的主角,学生的课堂参与意识也越     

冬阳·童年·骆驼队

正骆驼队来了,停在我家的门前。它们排列成一长串,沉默地站着,等候人们的安排。天气又干又冷,拉骆驼的摘下了他的毡帽,秃瓢儿上冒着热气,是一股白色的烟,融入干冷的大气中。爸爸在和他讲价钱。双峰的驼背上,每匹都驮着两麻袋煤。我在想,麻袋里面是"南山高末"呢?还是"乌金墨玉"?我常常看见顺城街煤栈的白墙上写着这样几个大黑字。但是拉骆驼的说,     

从课文中采撷素材

关于写作素材问题。一直是师生谈论作的热点话题。大家也使了好多招数试图解决它。从课中采撷素材。似乎大家都知道。本刊也发过类似的稿子。然而笔又生感触。最常见的往往是最容易忽略的。所谓“视而不见”，最平常的往往是最有意义的。所谓“生在福中不知福”。这里缺少的是一颗善感的心。缺少的是一种平平静静、平平常常的心境。缺少的是一个良好的习惯。当我们随着教学的进程将一篇章从字词句刭主题、艺术所谓“学”之后。如果多一次驻足回眸。多一层回昧思考。多一回归类整理。章的功用也许会放大许多。最关键的是将这些细小的做法培养成习惯。