从几道试题总结地理空间记忆的基本方法

一、通过地形剖面图分析，掌握地形骨架结构 多数同学对中国地形平面图结构掌握得很好，但对剖面图结构则掌握较差。例如，高考试题中考查过天山南北地形剖面图、大兴安岭东西两侧地形剖面图；模拟试题中考过南岭南北两侧地形剖面图等等。     

一根粗麻绳

童年是一首优美动听、令人回味的曲子,时常从我耳际悄悄滑过,我却无法抓住它的音符,只留下跌宕起伏的音律悄然回荡在我稚嫩的记忆中……我是山里的娃,从记事时起,村里的大人们就大多外出打工去了。所以,我们这群娃一般都由爷     

绿叶·情意

当爷爷品味冲泡了四遍的陈年普洱时,来吊唁的宾客已渐渐散尽。处理完奶奶的丧事,爷爷也不再固执地坚守这一方留下了大半生记忆的土地,顺从地跟随我们来到城里。然而,走在鹅卵石铺就的小路上,我无数次看见爷爷回眸,那深沉的眷恋与无以言表的无奈,最终都     

好听课,听课好

从课堂上教师的讲课中,获得知识,增长才干,是目前学校教育中老师给学生传道、授业、解惑的主要方式,是学生获取知识的主要途径。在现代教育中,尽管老师的作用在变化,学生学习知识的途径也在变化,但课堂上老师讲课,学生听课,仍然是不可取代的基本方式,由此,小学生必须学会听课。一、边听边思考我们做过认真预习后,当老师分析课文时,我们要注意以下几点:(一)检验。用老师的分析作为标准,检验我们预习的成果,看错与对及原因,看分析思路等。比较     

小语识记生字方法探讨

"老师,我的作文能不能用电脑写好,再打印出来交给你呢?"一个四年级的男生小王这么问我。作为他们班的语文老师,我真有点不知所措。细问缘由,他回答我"我怕拿笔写字"。我明白了,小王是一名"别字大王",其实小王并非不勤奋的孩子,主要是他没有正确掌握汉字的识记方法,加上现时网络语言的大量充斥,如"什么=神马","有没有=有木有"等,的确让十岁的小孩有些茫然。让小孩子们掌握识字、认字、写字的方法,的确是要费煞苦心的。在教学小语生字识字中,我积累了一些教学心得。     

一片阳光

放了假,春初的日子松弛下来。将午未午时候的阳光,澄黄的一片,由窗棂横浸到室内,晶莹地四处射。我有点发怔,习惯地在沉寂中惊讶我的周围。我望着太阳那湛明的体质,像要辨别它那交织绚烂的色泽,追逐它那不着痕迹的流动。看它洁净地映到书桌上时,我感到桌面上平铺着一种恬静,一种精神上的豪兴,情趣上的闲逸,即或所谓"窗明几净",那里默守着神秘的期待,漾开诗的气氛。那种静,     

气味的印痕

有些无形的东西,往往会于不觉间在心上留下不可察的印痕,只在多年以后,在某些情境里,蓦然触动,才唤醒了昨日的记忆.比如气味,在某些时刻,一缕似曾相识的气味,便会引出难忘的人和事.     

新媒介:被释放的社会记忆

媒介自诞生之日起,除了传递信息外,还承载着保存记忆的重要功能。在新媒介环境下,社会记忆显然也受到了重要的冲击与影响。     

朗读训练的有效策略

在低年级阅读教学中,如何正确理解和贯彻朗读训练的要求,培养学生的语感呢?一、紧抓字词一般来说,语感强的人,很容易把语言文字转换为生动的画面,从而进入其所描绘的意境。要完成从语言文字到画面的转换,表象是基础。因此,教     

保罗·奥斯特的叙事迷宫

作为保罗·奥斯特的新作,《隐者》承袭了作者一向对文本结构的大胆实验,以"书中书"的形式,探索真相与记忆,过往与当下,我者与他者的模糊界限,并于悬疑味浓重的层层推理中,构建文字上的叙事迷宫,令人在掩卷之后,回味无穷。