思沽源赋

<正>是年七月,吾等十余人背京师,穿河北,引路而上,直至沽源。于斯地,顿脚歇足,实践交流。期间聚白河源、游五花甸、高三远足、讲座、聚餐,往来十余日,竟不思归。于今日,已近月余,吾因思怀心切,遂作斯赋,谨记之。文曰:时惟七月,序属三伏,于时为阳,天热昼长。月落而起,     

为思品课插上爱的翅膀——中学微公益活动的设计与开展略谈

文章认为,参加微公益活动,对学生而言,不仅是一次知识的学习,更是一次能力提升和精神洗礼,必将在他们心中种下一颗善的种子,这正是初中思品课教学的核心目标和灵魂。     

小学思品教学中的活动组织策略

在小学思品教学过程中，教师单纯地说教讲理，是很难被小学生接受的。教师需要巧妙地将教学内容融于丰富多样、生动有趣的活动中，不拘一格，延伸课堂，从而让学生主动参与课堂教学活动，在掌握知识的同时促进情感、态度与价值观的发展。在实际教学中，笔者经常组织趣味游戏活动、情景模拟活动、实践操作活动，收到了较为理想的教学效果。     

设疑引思 彰显高中语文课堂魅力

开展高中语文教学时,对具有启发性和趣味性的提问的设计,是语文教师所要重视的问题,因为这些问题的设计不仅可以调动学生的思维能力,还可以培养学生的智力;它还可以反映教师的主导作用和学生的主体地位,这是培养学生能力的关键。语文教学中需要研究一定的艺术,不仅需要学习学科的自身规律,还要区分不同的教学目的,设计不同的教学方法。而众多的教学方法中,设疑引思尤为重要。     

高年级良好“写”的习惯训练谈

正"写"的习惯训练其实包含着写字与写文,在高年级的语文教学中,除了必要与基础的写字姿势训练外,我们更加重视如何训练学生"写得对、写得快、写得好"。如何通过有效的训练,培养学生良好的"写"的习惯呢?一、识字教学——突破难点,落实"写得对"高年级的识字教学是以学生自主识字为主,教学中教师在学生自学的基础上,抓住难点,进行适时点播、指导、纠正,以提高学生识字、写字的     

“性善”还是“性恶”——论宋明理学的“人性”，兼析2014年全国新课标卷（I）文综第26题

2014年全国新课标卷（I）文综第26题，从“存天理，灭人欲”的角度设置情景，考查了对宋明理学家“人性论”的理解。由于所涉知识较难理解，且教材之中也语焉不详．故试作文以析之。     

本雅明与俄国保守主义

本雅明对俄国的关注主要表现在两个方面,一是对俄国经典作家作品的阅读和评论,二是通过访问莫斯科,对革命烈火中的苏联的认识。其间他与俄国保守主义不期而遇,并在著述中给予这种倾向以暧昧的批评,这在一定程度上也反映了他深刻而复杂的艺术观与历史观。     

如何使英语课堂活起来

当前英语课堂上学生不够活跃,如何使英语课堂活起来,是一线教师一直关注的问题。文章从营造良好气氛,激发学生的学习兴趣;发挥激励功能,诱发学生的开口欲望;教师转变观念,让教学方法与教学手段活起来三方面进行了实践性探索。     

小学生数学思想形成策略的思考

数学教学必须在学生的做、说及思上形成学生的数学思想。小学生的数学思想方法,如果仅凭教师灌输,其效果可想而知,学生根本不可能学到更有价值的数学。     

小学汉语拼音教学方法略谈

汉语拼音是小学语文教学重要的组成部分，是学生识字、学习普通话的有效工具，是低年级学生认知衔接的桥梁和纽带，也是学生今后良好的学习习惯，奠定学习基础的重要时期，是决定学生今后是否有兴趣学好语文的关键时期。而处于小学阶段的学生，由于年龄小，想象力丰富，喜动好奇，喜欢模仿，意志力比较薄弱，自我控制能力差，学习行为在很大程度上随着兴趣的波动而变化。根据《大纲》对汉语拼音教学的总要求，我在汉语拼音教学中运用了以下几种教学方法。