基于改进Logistic的供需网企业知识协同创新与合作稳定性研究

基于改进Logistic模型,以节点企业的知识存量指标为量化分析指数,分析供需网企业知识协同创新的动态演化过程.通过对供需网中合作体企业与其成员企业之间的知识协同创新,以及合作体成员企业之间的知识协同创新建模仿真研究,定义企业创新驱动水平,并得出企业创新驱动水平是否相当是维持供需网企业知识协同创新能否高效益持续稳定发展的必要条件,创新驱动水平较低的企业可以通过“阶梯式”的方式实现自身创新驱动水平的螺旋式稳定提升.     

普尔分析在选择货币政策中介目标中的应用

运用货币政策工具到实现货币政策目标的过程中,货币当局需要借助货币政策中介目标来进行调节.对它们的选择是否正确以及选定后能否达到预期效果,关系到货币政策目标最终能否实现.介绍了普尔分析,比较了利率和基础货币各自体现出的产出方差,得出无论选择什么作为中介目标,其目的都是使经济波动最小.     

长江三角洲区域间技术外溢的经济效果研究

本文对技术外溢的研究做了综述,并对技术外溢的测量进行了概述。对长江三角洲地区两省一市的技术存量进行了测算,并运用广义的C-D生产函数对长三角地区两省一市的技术外溢进行了实证研究。     

试论国有资产的整体优化

国有资产在社会资源配置中呈现行政管理效率不高，主导领域进入不足和国有企业效益低下的态势。因此，应当全面认识国有资产功能，把握国有资产分布的一般规律，并通过引导增量、调整存量和加强政府在结构调整中的作用来实现国有资产的整体优化     

1966—1989年我国教育资本增量的构成

教育资本即由教育投资而形成的人力资本。和物质资本一样,人力资本也是促进经济增长的一个重要因素。在当代许多国家对经济增长因素的分析中,作为人力资本的教育都已作为一个重要因素予以列项。然而,这一项研究到目前为止在我国仍然是空白。另一方面,教育投资的经济收益也是教育经济学本身所要研究的主要课题之一。令人遗憾的是,在这方面迄今为止很少有人问津,我们也没看到系统的研究结果。本文拟在现有的条件之下,对我国1966—1989年教育资本的增量进行初步测算和构成分析。这里提到的构成,首先是教育资本增量中各级教育资本增量的构成。     

我国资本存量估算方法比较与重估

估算资本存量是对我国经济增长进行实证研究的一个重要环节,目前我国资本存量的估算基本采用永续盘存法.通过分析比较已有的研究成果,对资本存量估算方法提出了改进意见,并利用最新的国内生产总值核算资料,重新估算了1978年以来我国的资本存量.     

推动仪器设备院级共享平台建设 提升高校存量设备资源使用效益

结合西安交通大学近年来在加强实体平台建设、推进设备资源开放共享、提升资源使用效益方面的实践探索,在广泛了解兄弟高校的经验和做法的基础上,分析了高校分散在院系、科研团队的大型科研仪器设备的使用现状及原因,研究了通过政策激励引导,创新运行管理体制机制,调动管理人员积极性,从而推动存量设备的平台化运行管理,实现了全校存量通用设备的开放共享,全面提升资源使用效益。     

农村教育要协调发展应加强农村人力资本投资

人力资本是指凝结在人体中的能够使价值迅速增值的知识、体力和价值的总和。对人力资本的投资包括学校基础教育投资、专业技术教育或培训投资、医疗保健投资等方面     

山东省专利资源及省际比较分析

<正> 知识产权是知识经济时代最重要的财产权,世界贸易组织把知识产权列为世界贸易体系的三大支柱之一。在经济发达国家的企业中,技术专利作为知识产权的重要部分,是与人、财、物并列的四大资源之一,我国也正将其作为生产要素对待。中国加入     

标准化、技术创新与宏观经济增长:基于VAR的实证分析

通过对标准化、技术创新和宏观经济增长的作用机理和动态关系进行研究,分析标准化对经济增长的内生推动作用,在此基础上建立标准化、技术创新和经济增长的向量自回归(VAR)模型,发现标准、技术创新与经济增长的关系比较复杂,在不同的滞后期相互之间的影响不一,不是单一的正效应或负效应。