鲁宾孙的个人需要和自我实现

美国心理学家亚伯拉罕.马斯洛将人类需要从总体上分成基本需要和成长性需要两大类,其下面根据对人直接生存意义及生活意义的大小按层次排列为生理、安全、爱和归属、尊重、认知、审美、自我实现七种需要,即"需要层次"理论,它是解释人类个体行为的良好工具。丹尼尔.笛福的代表作品《鲁宾孙漂流记》记叙了主人公鲁宾孙的传奇经历。笔者认为,鲁宾孙人生的每一阶段无不对应着马斯洛对于人类需要的理解。借需要层次理论,对鲁宾孙的行为与形象进行全新的解读,提出鲁宾孙是资产阶级自我实现个人主义"本性"的典型代表。     

毅力——读《鲁滨孙漂流记》有感

习作内容:在口语交际的基础上,可以写一写自己经历的或从其他渠道了解到的自我保护的事情,也可以写读了《鲁滨孙漂流记》的感想。习作指导:1.本次习作可以先介绍原作的篇名内容和特点;接着     

对迈克尔孙干涉图样的分析

讨论了迈克尔孙干涉实验中产生的干涉条纹形状及形成的原因,介绍了调出等倾干涉条纹和等厚干涉条纹的正确实验方法,以纠正学生在实验中可能发生的常见错误。     

家长助教新举措

“家长助教”是我们在家园共育方面推出的又一新举措，它是让家长根据自己的特点、专长，自愿报名，走进幼儿园，和教师一起组织教育活动，为孩子的成长提供帮助。     

缪荃孙文献学成就三论

缪荃孙是清代著名文献学家.论文从目录、版本、图书编撰等方面论述其在文献学上的成就.     

亿万富翁的乌托邦——走进孙大午和他的大午中学

公元2003年10月30日，对于很多人来说，它就是一个平凡的日子，但对于河北徐水县的人们来说却显得那么不寻常，细心的朋友会发现，包括中央电视台、凤凰卫视、南方周末在内的全国众多媒体同时在关注一件事情：河北省富翁孙大午涉嫌非法吸收公众存款，今天在徐水县人民法院开庭受审。     

让课堂评语走进学生的心中——听著名特级教师孙双金《走近李白》有感

我曾经看过孙双金老师写的一本书,在书中他是这样阐述教育评价语言的：“评价语言在教学上占十分重要的地位,教师评价恰当与否,说小一点,关系到课堂气氛、教学效果;说大一点,关系到学生的终生发展,所以应给予足够的重视。”前几天,我有幸到杭州聆听了孙老师演绎的“演绎激情与本色语文”     

“中国当代名师课堂教学艺术品赏”之孙双金：俊朗旷达——俊朗旷达—孙双金老师课堂教学艺术美学解析

我不大赞成以地域区划教学流派，尽管近年曾经出现过诸如“京派语文”、“苏派语文”、“海派语文”等提法。我以为，教学本身没有地界之分。虽然在某地会因为几个著名教师的突出而聚合某种特色的教学阵容，虽然各地教学改革的进程、教学理念、教学创新参差不齐，教学水平也有高下之分，虽然地域文化会对教育产生具有某种倾向性的影响，然而教学不同于文学，因为教育体现的是国家意志，     

《（嘉庆）庐州府志》略说

《（嘉庆）庐州府志》编排合理，内容翔实，资料丰富，“以考据存文献”，为清代方志之佳构。论述了该志之纂修过程及其内容、特点和价值。     

个人不是历史发展的起点:《鲁滨孙飘流记》新论(之二)

《鲁滨孙飘流记》说明个人不是历史发展的起点，正好相反，人类文明及其最高成果才是鲁滨孙创造荒岛文明重演人类文明发展史的起点。