丹东地区极端降水事件的水汽来源和环流特征

采用1960年—2020年NCEP/NCAR再分析资料,NOAA海表温度资料,以及丹东地区4站逐日降水资料,分析了丹东地区极端降水事件的水汽来源及其与大气环流和海温的关系。结果表明：丹东地区夏季极端降水事件水汽来源主要由江淮、江南、淮南和渤海、黄海、东海的水汽随低空急流输送到丹东地区;来自南支西风带低槽前部的西南气流和南海中南半岛上空的转向气流孟加拉湾的水汽;来自西太平洋日本海的水汽沿副高边缘的输送。另外,丹东地区强烈的上升运动,为降水提供了必要的动力条件。丹东地区的极端降水事件与海温有关,与中赤道附近大西洋、北太平洋海温具有正相关关系,与东太平洋,印度洋、北冰洋海温具有负相关关系。     

关于职工环流培训竞争上岗工作的探索与实践

铁路职工技术业务素质的高低直接关系到安全运输生产和客货服务质量的提高。提高职工技术业务素质，是适应铁路跨越式发展的迫切需要，也是保证运输生产长治久安的必然要求。铁路行业特征决定了安全生产的基础在基层，在员工的素质方面决定于每个岗位人员掌握基本技能和标准化作业的能力。但现阶段职工队伍素质还比较低，还不能适应当前铁路的快速发展的要求。     

秘鲁寒流≠上升流

有下面两题:1.某海区大洋环流示意图(图1),图中洋流按成因分,属于上升流的是:(答案:D)(某省教研室编写的试题)2.秘鲁渔场的形成与秘鲁寒流密切相关。(某高考辅导教材)上述两题中,第1题把秘鲁寒流与上升流等同,第2题把秘鲁渔场的形成归之于秘鲁寒流。这显然是不对的。我们知道,补偿流在空间上有水平补偿和垂直补偿两种。秘鲁寒流属于水平补偿流。它是中纬度的西风漂流到达大洋东岸时,受陆地影响,西风漂流中的一部分海水沿南美大陆西海岸北上(另一部分通过德雷克海峡继续东流),补偿南赤道暖流西行导致的出发海区海水减少的洋流(图2中的D洋流)…     

旋度为零的矢量场并非都是保守场

本文通过简单的例子对应用矢量与场论的知识进行分析,说明了判断矢量场是否是保守场的具体方法,否定了矢量场的旋度为零就是保守场的错误观点.     

揭示教材内在规律突破重点难点

高一地理教材上册第二单元的“全球性大气环流”和“气候的形成和变化”这两节内容,是教材的重点、难点,教帅必须通过多种手段帮助学生揭示教材的内在联系,使学生理清头绪,知道因果。在教学过程中.可把教材中的大气环流图设计成立体图形(如图1),使学生直观、清晰地看到不同纬度上的大气环流中,空气在地面和高空的运动形式(图中①～⑨不同箭头的表示),根据此图教师加以归纳总结。     

核心素养导向下高中地理主题教学实践研究——以“热力环流”教学设计为例

主题教学是地理学科落实地理核心素养培养的一种可行方式。文章以"热力环流"为例,从研读课标要求,确定学习的主题、创设问题情境,引导学习的方向、开展合作探究,构建学习的方式、拓展迁移验证,升华学习的思维等方面阐明主题教学的实施模式。     

中卫暴雨特征及成因分析

文章根据1958～2007年中卫市各气象站地面观测资料,建立了中卫市暴雨灾害性天气档案库,统计分析了中卫市暴雨时空分布特征,探讨了形成原因,并对中卫市暴雨形势进行了探究.     

严搏非:在思想沙漠里凿一口井

提名理由他一直坚守在书业里,开人文书店。但不同于一般的开书店者,书店是他的外在寄托,出版才是他的内在精神。他始终带着问题意识,希望所出的书能契合当下中国社会政治、经济、文化诸领域的重大问题。但与此同时,他不因一己的思想立场而有所偏废,而是海纳百川。严搏非并不是一个很随和的人。"你了解我是什么人吗?""你知道我们今年做了什么吗?""你们确定提名我吗?"……刚刚在季风书园茶室里坐定,几乎没有寒暄,严搏