《聊斋志异》中的"痴男"形象解析

本文结合时代背景和蒲松龄个人经历,解析《聊斋志异》中的“痴男”形象。“痴男”分为“情痴”、“性痴”两种,这类形象的刻画是蒲松龄走向“魔幻现实主义”的结果．他借“痴男”表现在高压统治下的黑暗封建社会里人们精神的迷惘,同时也体现了作者对“存天理去人欲”的宋儒理论的否定和追求解放情欲、个性自由的美好愿望．     

小学中高年段读写融合“三部曲”

读写融合是小学语文教学中一条重要的教学原则。在中高年段,读写融合是可以分层次进行的。第一步,通过“读”模仿学习“写”的方法。第二步,通过“写”,在文体转换中将“读”的感受变成自己的领悟。最后则是在“读”的基础上珍视自己的独特感受,抒发自己的独特情思,将“读”与“写”完全融为一体。     

浅谈贝多芬在奏鸣曲中的情感表达 ——以《暴风雨奏鸣曲》为例

贝多芬是德国著名的钢琴家和作曲家,也是维也纳古典乐派代表人物之一,在世界音乐史上有着显赫的地位.贝多芬一生创作了32首钢琴奏鸣曲,每首乐曲都富有极强的表现力和戏剧性,不仅表现出他内心丰富的情感世界,还体现了他勇于同命运做斗争的英勇气概.本文将以贝多芬在奏鸣曲中的作曲技法为出发点,以其代表作《暴风雨奏鸣曲》为例,通过运用...     

妙用情感教学,为语文课堂增彩

情感教学法是语文教学的重要策略,它能让学生在情感的熏陶下深入文本,习得语言。教师如何妙用情感教学,为语文课堂增彩?本文结合教学实践从三个方面进行阐述。     

步入音乐美妙殿堂

创造环境感觉美，激发情感欣赏美，声情并茂抒发美，积极参与创造美。教师应利用一切教学手段使学生获取音乐中的美感和个人情感的体验。通过对音乐真善美的追求与认识，教育他们热爱生活、热爱大自然、热爱祖国。     

阿拉老喜欢上海

<正>我是一个台湾人,五岁时因为爸爸要到上海工作,所以我们全家一起来到了上海。上海非常漂亮,有耸立的高楼大厦,有美丽的东方明珠,有宽阔的黄浦江,直插云霄的金茂大厦像一个高     

盛世文人的挽歌--论《聊斋志异》对科举制的批判

本文从作者的生平入手分析其作《聊斋志异》中对科举制的批判.结合时代背景及与其同时代的著作以证明《聊斋》中的悲剧意识与时代的关系.     

实施“诗心童韵”课程,丰厚学生人文底蕴

学校将经典古诗文作为落实中华优秀传统文化教育的重要载体,通过开发"诗心童韵"课程,丰厚学生人文底蕴,提高学生审美情趣。"诗心童韵"课程分为三个层级:一、二年级为"走进诗韵",让学生先了解古诗、感受古诗,培养学生对古诗学习的兴趣;三、四年级为"品悦诗韵",学生开始品、诵、吟咏、欣赏,进入一个更高的层次;五、六年级为"写画诗韵",引导学生根据古诗写作、绘画、表达,全方位、全感官抒发情感。我们通过四个维度的实施路径,落实"诗心童韵"课程。     

高考议论文材料的积累与运用

回眸近年来全国各地高考卷作文试题,虽然有“文体不限”的要求,可是,许多考生选择了议论文这种文体。阅读每年高考优秀作文,都有一个共同点,那就是材料典型,内容丰富充实。材料是文章的“血肉”,观点表达、情感抒发首先依附其上。高中作文教学重点内容之一就是议论文材料的积累。同时更要注重选择材料、组织材料。     

域外悲音——汉代疆域外的楚歌创作

楚歌是汉代的一种重要文学体裁,它独特的艺术形式便于真实情感的抒发。在汉代,它的影响已不再局限于楚地,而是走出了汉朝疆域,在异域的土地上反映着汉家儿女的离合悲欢。李陵《别歌》、刘细君《悲愁歌》和蔡琰《悲愤诗》(其二)是两汉域外楚歌诗创作的代表性作品,具体解析这三首作品有助于加深对两汉域外楚歌诗创作的理解。