祝福祖国

五千年文化厚重的词汇,我只挑一个,在你六十华诞的时候,向你问好! 诗的国度．我无法简单地把对你的感情抒发。六十年,我清理记忆的磁盘,回忆的通道潮涌无限感激。     

里革断罟匡君

美点赏析 司马迁在《报任安书》中言“盖西伯拘而演《周易》;仲尼厄而作《春秋》;心原放逐,乃赋《离骚》;左匠失明,厥有《国语》;孙子膑脚,《兵法》修列;不韦迁蜀,世传《吕览》;韩非囚秦,《说难》、《孤愤》。《诗》三百篇,大氐贤圣发愤之所为作也。     

贬时弊与抒孤愤——柳宗元寓言散文略论

柳宗元寓言散文有意为之,数达十余篇;察事理,抒孤愤,内涵丰富,意蕴深刻;它分为杂文式寓言与赋体式寓言;体物细腻,情节完整,语言简洁,艺术精湛,可与其山水散文媲美,宋之苏轼、明之刘基等都受其影响。     

三真:写作教学的自然回归

要让写作真情自然回归,就必须回到真实生活,摒弃假大空。教学中,教师可从真情抒发、真心表白、真技训练三个方面,引导学生达到"我手写我心""我嘴抒我情"的美好境界,让写作真正成为学生的习惯。     

小学语文教学中略读课文教学策略

在语文教学中,略读课文不容忽视。它是教材的组成部分,而且在逐年增加。但是在很多教学实践中,很多教师对其束手无策,不知道该如何教学,没有给略读课文找到一个明确的定位,致使很多略读课文没有起到应有的教学效果。     

《伯牙鼓琴》教学反思

上完《伯牙鼓琴》这一节课感触很多,在这节课当中文言文中的情感充分体现了伯牙子期的真挚情谊。老师还要善于与学生真诚、平等地交流,用自己的心去呼唤学生的心。教师、学生才能体会到作品中的人物的情感,才能体会到伯牙子期的真情,与他们的感情产生共鸣。     

书初无意于佳乃佳刍议

书法创作缘于作者思想感情的需要,无意识与书法创作的关系复杂而微妙,但无意识的巨大创造功能庸毋置疑,在书法创作活动中,无意识的过程是主要的,剥夺这样一个过程就等于是完全取消书法艺术创造。书法创作中大象无形的最高境界就是"书初无意于佳乃佳"。     

以谈奇述异宣泄胸中孤愤──从鬼题材作品看蒲松龄的现实人生感悟:现实的孤愤,理想的彷惶

用丑恶的鬼世界来象征、影射污浊的现实世界,目的在于揭露;用鬼世界的某种程度的光明、美好,反衬人世的黑暗、丑恶,目的在于表达理想。     

快乐地说话和写话

如果把一年级的说话、写话抓扎实,对学生理解、掌握、运用字、词、句,将会打下坚实的基础,还能形成学生思维的敏捷性、条理性和灵活性。     

五种常见间接抒情方式辨别摭谈

在古代诗歌中,抒情表意是诗歌的核心和归宿,又因为间接抒情更让诗歌含蓄委婉,耐人咀嚼,有引人联想的韵味,利于增加情感抒发的深厚度和感染力,因而更受诗人青睐,也理所当然地成为了诗歌鉴赏的重点。