在幼儿教育中渗透哲学思想

幼儿往往对生活和社会中的一切充满着好奇和尝试的冲动,常能以极其朴素和敏锐的观察力,提出许多具有哲学意味的问题。在幼儿教育中,我们若能有意识地对幼儿渗透哲学思想,会有利于引导幼儿用哲学思维的方式来思考问题。     

花开不只在春天

静静地,我站在走廊边,吹着天边送来的凉丝丝的秋风。秋风过处,花儿凋谢,草儿枯黄,连树叶也都化为一只只枯死的燕尾蝶,纷纷坠落。秋天的风是萧瑟的,是寂寞的。我捧着一只玻璃杯,里面是装得满     

走进凡·高的世界

凡·高的一生,用孤独来形容最恰当了。凡·高的作品,用永恒来诠释也不为过。他生活在平凡之中,孤独地死去似乎是情理之中。正如他的作品,生前死一般的沉寂,不被人欣赏,在他死后却大红大紫。     

你可以抱我吗?

大家都知道艾滋病吧?对,它是一种可怕的疾病。现实生活中,人们一旦遇到艾滋病患者,都是避而远之,却没有多少人想过艾滋病患者内心有多么痛苦。     

孤独的舞者——致屋顶瓦缝里的一株小草

唐小莲老师点评：小作者善于从平凡的事物中发现诗意,写出了屋顶瓦缝里的一株小草“健美的身体”、“高亢而有力”的歌声,想象丰富,诗味颇浓。     

墨子"强力劝教"思想及其普及教育意味

墨子"强力劝教"的教育信条倡导教师主动施教,强力而行,与儒家被动施教截然相反.这一思想根源于其对教育作用的认识,具有普及性、强迫性和公益性三大基本特征.也正基于此,它才深含普及教育之点滴意味.     

雷蒙德·卡弗小说《大教堂》主题研究

雷蒙德·卡弗是美国20世纪最重要的小说家之一,其作品主要以短篇小说和诗歌为主,特别是其短篇小说,备受读者的喜爱。与其小说集同名的小说《大教堂》是他最著名的短篇之一。该小说的特殊之处在于作者没有沿袭他以往的风格,而是敢于为本篇小说注入新的血液。本文着重分析此作所要传达的孤独、异化和转变的主题思想。     

论鲁迅与《彷徨》《野草》的叠合

鲁迅的作品中透露出一种深刻的寂寞和孤独,这在《彷徨》和《野草》中体现得更为明显。本文联系其人生经历解读这两部作品,发现作者的写作很大程度上是在叠合自己,把人生的种种寂寞和孤独放入作品中细细咀嚼。     

“四招”引导学生写作文

几十年来,极为简易的作文难倒了无数极为优秀的教师,颇具讽刺意味。若问怎样辅导作文,他们总是无奈地摇摇头,再摇摇头,一脸无奈。小小的作文,难道真的无法破解吗？其实几个小小的招数,便可迎刃而解。一、引导观察语文课程标准指出：要多角度地观察生活,捕捉事物的