高校历史专业人才培养中的学业考核模式研究

知识经济时代对高校人才培养提出了更高的要求,在人才培养过程中,积极有效的学业考核具有重要地位。高校历史专业人才培养中的学业考核模式应该以塑造实践性应用型人才为目标,不断拓展考试内容,改变考试方式,形成科学规范的反馈机制。     

学业水平测试的启示和思考——以江苏省南通中等专业学校数学学业水平测试为样本

<正>2014年1月15日,我省三个试点城市同时举行了统一命题的学业水平测试,测试工作平稳顺利。1月18日,南通市采用网上阅卷,并按A、B、C、D等级制给予成绩评定,其中A级占20%(同分跟进)、B级占30%(同分跟进)、C级占45%(同分跟进)、D级占5%,达到C及以上等级视为合格。江苏省南通中等专业学校是南通市比较有代表性的一所职中,学校开设有五年制大专和三年制中专     

高考科目改革与录取改革应同步推进

正作为中央部署全面深化改革的重大举措之一,国家关于考试招生制度改革的实施意见于2014年9月4日正式发布,这也是恢复高考以来最为全面和系统的一次考试招生制度改革。此轮的改革在考试科目、高校招生录取机制上都做出了重大调整,包括高中将不再分文理科,高考总成绩改由两部分组成。考生总成绩由统一高考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。全国统一高考的语文、     

构造基本图形 巧解运动路径——浙江省2013年初中毕业生学业考试（湖州市）16题评析

一、试题呈现（浙江省2013年初中毕业生学业考试（湖州市）16题） 如图,已知点A是第一象限内横坐标为2√3的一个定点,AC⊥x轴于点M,交直线y=-x于点N.若点P是线段ON上的一个动点,∠APB=30°,BA⊥PA,则点P在线段ON上运动时,A点不变,B点随之运动,求当点P从点O运动到点N时,     

高中抽象函数学习困难的教学对策研究

在高中数学中,函数尤其是抽象函数有着高度的抽象性,是高中数学学习的基础．面对高中抽象函数教学出现的新变化,我们需要进一步探寻高中抽象函数教学的对策,以便让高中学生学习起来更容易掌握．     

拍照片取标题——一次有趣的语文活动尝试

阳历四月,窗外春光已是十分绚烂,莺飞草长,景色宜人。与之相反,教室里气氛沉闷。学生一整个漫长的冬季都在备战学业水平测试,好不容易考试结束了,可是等分的日子好像更加难熬,一走进教室,空气都仿佛是沉重凝滞的,与窗外轻巧动人的春光格格不入。     

中职学校学生学业评价模式的探究

传统的对学生进行学业评价的方式,企业和社会方面的评价得不到体现.职业教育教学评价需要从多角度进行的全面的评价,重视来自企业和社会的评价,使评价更为真实、科学,职业教育教学更贴近企业和社会的需求.     

小学数学作业评价与课程标准一致性研究

随着课改不断深入,课程评价逐渐推动小学数学作业评价发生改变.对数学作业评价以及课程标准一致性研究,能够及时发现当前问题,对该问题提出针对性意见.分析因素时,可以选择具有可行性的措施加以应对.     

试论如何提高大学生学业生涯管理的有效性

所谓的大学生学业生涯管理,简单来说就是对大学生的学业规划进行管理。针对如何提高大学生学业生涯管理的有效性展开论述,从辅导员的角度探索指导大学生进行学业生涯规划管理应遵循的原则以及具体的策略。希望通过研究,可以进一步丰富相关的理论和实践研究。     

数学焦虑影响数学学业成就的作用机制——数学元认知的中介作用

选取小学2～6年级学生共285人为被试,采用儿童数学焦虑量表(MASC)和小学数学元认知问卷(QPMAM)进行调查,将被试最近两次大型数学测验的平均分作为儿童数学学业成就的效标.探查儿童的数学焦虑,数学元认知和数学学业成就3者之间的关系和相互作用机制.结果表明:(1)数学焦虑和数学学业成就存在负向相关.(2)中等、高数学焦虑组儿童数学学业成就显著低于低数学焦虑组,中等、高数学焦虑组儿童数学元认知水平显著低于低数学焦虑组.(3)数学元认知在数学焦虑和数学学业成就之间起到了完全中介的作用.