高三电学电路设计的复习方法

通过对近几年高考实验题的分析研究,发现各地高考试卷的物理实验的难题考查,侧重以电学实验为主,特别是电路设计,难度大,学生得分率很低。现在把实验教学的过程与方法提供给大家,供高三复习的老师参考。     

高校辅导员工作效能的跨层次测量模型构建

辅导员工作效能直接关系学生的成长和成才,对高校"立德树人"任务的落实起着重要作用。文章在理论分析的基础上,基于访谈和问卷调查获得的数据,通过结构方程分析的方法,构建并验证了由能力和效果两维度,学校、学生个体、辅导员自身三个层次和管理能力、教育能力两个层次构成的二维度二阶因子、五维度一阶因子的高校辅导员工作效能测量模型。该模型的构建可为全面评估辅导员的工作效能提供一种新的思路。     

一道课本测量密度实验题的引伸与拓展

测密度实验是初中物理重要实验之一，涉及到本实验的中考题层出不穷，学生普遍感到难以透彻理解，本文拟就这一实验进行深入探讨。原题：鉴别金属石块是用什么材料制成的？     

监测系统的应用

本文介绍了数字电视监测系统的原理、特点及组成,阐述了监测系统在实际播出中的运用及案例分析,以及未来发展情况。     

对高职建筑工程测量课程实践教学的探讨

实践教学是建筑工程测量课程的重要组成部分,分为课间实验和综合实训两个环节:分析了建筑工程测量实践教学中存在的问题,从做好实验室的规划建设工作、确定合理的试验实训项目、改进实践教学方法、组织测绘技能竞赛、开展测绘职业技能鉴定、引导学生组建测绘协会等方面,对测量实践教学质量的提高进行了探讨.     

如何在教学中激发学生的积极性

新《数学课程标准》要求，数学课中要充分发挥学生的主动性、积极性。数学课堂教学要在遵循以“教师为主导、学生为主体、练习为主线”的原则基础上，根据学生的心理要求，激发学生学习兴趣，唤醒他们的情感，发展他们的个性，锻炼他们的意志，才能促进学生学业成绩的提高，促进学生综合素质的健康发展，达到全面素质的提高。     

鸟类家族比智商

听说,加拿大蒙特利尔麦吉尔大学科学家最近在进行一项有趣的实验一鸟类智商测量。智商的测量标准是来自在野生环境中乌类各种有创意的取食行为。我赶紧兴冲冲地跑去看了。你猜世界上最聪明的乌是什么?鹦鹉会学人说话,按说够聪明了吧?可是在"鸟类智商排行榜"上,居然没上榜。实验的主持者一加拿大科     

小学数学游移评分制初探

教育评价是现代教育的一个重要课题,是对现行教育体制改革信息的反馈。通过评价可以掌握现代教育改革的发展趋势和倾向,以便对教育改革作出合乎逻辑的调整,使教育改革保持最佳状态,从而全面提高教育质量。所以,教育评价是关系着现代教育改革成败的不可缺少的工作,通过评价能有效地促进学校的教育和教学质量的提高。作业、测试是教学测量和教学评价最常采用的测量工具和评     

优秀学生也需要个性化评价

怎样的学生才算优秀学生?校长、教师心中都有一把"尺子"。当面对千差万别、丰富多彩的学生时,我们校长、教师不得不感到,用一把"尺子"来评定所有学生就显得远远不够。在提倡让每个学生生命体自由、充分、全面、个性化发展的个性化教育的今天,应该有个性化的评价。以下是三个发生在静教院附校的真实的故事,其中提到的学生都是静教院附校的优秀学生,但是他们的表现却迥然不同。他们的优秀是以不同的有"个性"的"尺子"衡量出来的。他是优秀学生可能无可非议静教院附校总有一些对数学特别感兴趣的     

技术促进学习转型:重视创新教学和教育的科学测量——访经济合作与发展组织教育技能司司长安德烈亚斯·施莱歇尔北大核心CSSCI

安德烈亚斯·施莱歇尔(Andreas Schleicher)现任经济合作与发展组织(Organization for Economic Co-operation and Development,简称经合组织或OECD)教育技能司(Directorate for Education and Skills)司长和教育政策特别顾问,一直致力于促进该组织工作在全球的推广,加强国际合作。经合组织教育技能司长期致力于帮助国家和个人发展知识和技能,推动更好就业与生活,促进财富创造与社会包容。该组织通过开展PISA测试(国际学生评估项目)、TALIS项目(国际教学调查)、AHELO项目(高等教育学习成果测评)和PIAAC项目(国际成人能力测评)等项目,鼓励世界各国比较各自经验,相互学习。加入OECD之前,施莱歇尔先生是国际教育成就评价协会(Analysis at the International Association for Educational Achievement,简称IEA)的主任。曾在德国学习物理,在澳大利亚获得了数学和统计学的学位,获得众多奖项,包括以战后联邦德国第一任总统名字命名的"特奥多尔·霍伊斯奖",并获得海德堡大学荣誉教授称号。2015年5月,在青岛由联合国教科文组织和中国教育部合作举办的首届国际教育信息化大会上,施莱歇尔司长作了题为"学习转型:重视创新教学"的主题演讲。在本次访谈中,他阐述了OECD在教育信息化方面的举措、规划和教师培训在教育信息化进程中的重要性,并指出目前技术的更新换代在某种程度上是在扩大差距而非缩小差距,因此需要有效的策略予以干预,建议各国应该注重有效的教育投资,为国家的未来发展助力。