学分制改革背景下大学生朋辈学业互助模式探究

在学分制改革背景下,出现了学生“同班不同学”“同学不同班”的情况,为满足不同学生的学习需要,需探索与学分制改革相适应的学生管理工作新模式。文章在分析学分制改革背景下大学生朋辈学业互助的重要性和可行性的基础上,以专业行政班与课程教学班两种类型的班级为单位,从线上线下两个维度探索构建大学生朋辈学业互助模式;同时,提出学校需转变大学生的思想观念,组建大学生朋辈学业互助机构,以保证大学生朋辈学业互助的顺利实现。     

学会合理归因

<正>【活动理念】处在青春期的高中生,对事情采用不同的归因方式会给他们带来不同的情绪反应和行动方式。如果高中生能掌握合理的归因方式,正确认识自己,往往能提高心理弹性,更好地适应环境,乐观地面对生活。反之,不合理的归因方式会损害学习的积极性,影响人际交往的能力,最终损害自我同一性的形成。【活动目标】1.了解归因的方式,了解自己的归因特点,学会合理归因的方式;2.体验合理归因带来的积极情绪和行动方式,学会合理归因,     

家庭暴力对中学生学习心理的影响及对策

近年来,家庭暴力问题一直是社会大众比较关注的话题。家庭暴力是指家庭成员之间以殴打、捆绑、残害、限制人身自由,以及经常性谩骂、恐吓等方式实施的身体、精神等侵害行为,不仅包括夫妻双方之间的暴力,还包括对未成年子女、老人和其他家庭成员实施的暴力行为。它对家庭中的每一名成员都造成了影响,对未成年子女的影响尤甚。本文主要分析了家庭暴力对中学生学习心理尤其是学习动力的负面影响,并从完善反家庭暴力治理体系、营造良好的家庭氛围等方面提出了应对策略。     

大学生学业失败的预警因素初探

采用质性方法探究大学生学业失败的预警因素。在对40名大学生进行深度访谈后发现:学习动力和学业自律是大学生学业失败的主要预警因素。学习动力包括学习态度、专业兴趣和学习目标,可解释学生"想不想学"的问题;学业自律包括自我投入、自我约束和专注力,可解释学生学习时"能否做到"的问题。研究结果的效度和信度均较好,对大学生学业失败预警工具的构建具有重要参考价值。     

教育需要关注细节

伟大源于平凡,细节体现规范。学校无琐事,事事皆育人,处处皆育人。汪中求在《细节决定成败》一书中指出:细节就是全局的基础和细胞。如果我们能关注学校管理中的每个细节,那么我们的学校就会变得优秀。如果我们能关注课堂教学的每一个细节,那么这样的课就可成为优质课。     

改善师生关系视角下初中生英语学业不良的应对策略

阐述学业不良问题的发展与变化,以及初中英语学业不良的概念与表现。归纳师生关系作用于学业不良的途径。探究改善师生关系应对英语学业不良的策略。认为在初中英语教学活动中,师生关系通过师生地位、教学活动、评价方式起作用,深刻影响着学生英语学科的学业发展状况,是改善学业不良的切入点之一。提出初中英语教师可以通过转换师生角色、组织因材施教教学活动、实施多元评价等措施改善师生关系,进而改善初中生英语学业不良的状况。     

产学研背景下地方高校旅游英语专业人才培养模式研究

通过借助高校所在地的丰厚旅游文化资源和“互联网+”、大数据、新媒体等信息技术,以“学业导师制”为抓手,构建“三全育人”精准育人模式,实现“外语融于技能,技能突显外语”的人才培养目标,探索适合地方高校旅游英语专业产学研协同培养应用型人才的新模式。     

闲暇活动对青少年学业成绩的影响及作用机制——基于CEPS数据的实证研究

研究基于中国教育追踪调查基线数据,采用普通最小二乘法、广义倾向得分匹配和中介效应模型,分析了闲暇活动对我国青少年学业成绩的影响,检验了不同时长闲暇活动影响学业成绩的具体机制。研究发现：除上学日娱乐闲暇活动对学业成绩有着持续的负面影响外,其余闲暇活动时长与学业成绩之间均存在“倒U形”关系,如发展闲暇活动时长在上学日每天1.6小时和周末每天2.72小时,以及周末娱乐闲暇活动时长在每天2.88小时,青少年能够取得最佳学业成绩,超过最佳时长,则阻碍学业成绩发展;闲暇活动对不同社会阶层青少年学业成绩的影响具有异质性,且更有利于中低阶层青少年的学业成绩发展;在影响机制上,适度时长的闲暇活动可以降低学业困难自我感知、增强学业自我效能感,进而促进学业成绩发展。基于上述发现,家长应树立“学逸结合”的教育理念,合理分配青少年学习与闲暇时间;学校应优化课后服务机制,满足青少年多样化闲暇需求;以“双减”为契机,家庭、学校与社会应构建协同闲暇教育体系,为弱势群体提供闲暇支持,最终促进新时代教育公平。     

归因理论在高中英语教学中的应用研究

归因理论突破传统教育模式下的学习理论,使学生能在新的环境下纠正自己的学习动机。英语教学不能一蹴而就,教师应该避免学生因学习成败的错误归因而迷失自我的课程教学,应该引导学生建立积极归因,促使学生快乐学习英语。     

应急在线英语教学中学习策略和学业表现的关系研究

本研究使用问卷调查法对海军军医大学医学类专业131名大二学生在应急在线教学环境下大学英语课程中学习策略的使用情况和学业表现进行了调查.结果发现,学生的学业表现与努力程度、时间/学习环境、自我调节、组织策略之间有着正相关关系,且高表现组和低表现组在这四项策略的使用情况上的差异具有统计学意义.根据研究发现,文章提出相应教学...