论个性化教育与学生学业负担

教育的个性化、合理的学业负担，这两都是教育领域内谈论最多的话题。本就个性化教育的内涵、学生学业负担的特点以及两之间的关系进行阐述，力图为个性化教育的实施寻找有效途径。     

试论教师的教学效能感

教师教学效能感是教师对自己影响学生学习的能力信念。教师教学效能感来源于四种信息源，同时又贯穿于教学活动的始终，从而影响教学的成效。教师教学效能感的提高可通过教师自身教学的成败经验、他人的替代性经验、培养力求成功的成就动机和引导正确归因的办法加以提高。     

学业导师在学生学习和成长过程中的指导作用

培养学生使之成为对社会有用的人才,成为德、智、体、能全面发展的实用型人才,是每个教育工作者的重要职责。本文主要阐述了应如何做好一名学业导师的体会及学业导师在学生学习和成长过程中的指导作用,并对其进行了深入的探讨。     

培养和激励中学生写作的自我效能感

尝试用教育心理学的理论 ,对中学写作教学中影响学生自我效能感的因素进行分析 ,并提出一些建议和方法。     

开展现代统计学教学的必要性初探

掌握现代统计学知识，善于运用现代统计学的方法来分析问题和解决问题，是知识经济时代学生应对各种挑战所必须具备的知识和技能。对照经济发达国家对中学统计教学的成功经验，在我国中学教育中加强统计教育有着一定必要性和迫切性。     

电大注册视听生教育的实践与反思

通过对试办注册视听教育实践的理性检讨，提出了电大系统举办远程开放教育的主张：要结合我国实际 ，讲求实效，不必追求形式，坚持与开放教育相统一的政策导向，建立行之有效的教学管理模式；纠正办学及学业评价上的双重标准，形成公平，公正的竞争机制，充分考虑各地发展的不平衡性，既坚持系统内的统一要求。又办出各地的不同特色，还应进一步强化政府行为。     

项目成功与失败的标准研究

传统的项目成败标准是从微观角度以"时间进度、成本控制、质量要求"三个维度来衡量的.时代的发展催生了新的需求,不同行业的项目、项目的不同时期会有不同的成败标准.从客户对项目的需求、项目产生的经济效益、社会影响、环境影响等宏观方面重新审视项目成败标准,才能为各类项目的实施提供科学的决策依据.