影响学生挫折感的因素及挫折后的行为引导

特定的心理年龄阶段、独生子女的经历和竞争激烈的环境等因素使得部分大学生挫折承受力相对较差，受挫折的几率增大。引导学生进行正确的挫折归因、适时调整自我目标、为学生创造环境条件是防止和矫正挫折后消极行为的重要手段。     

用课改精神统领中考命题——2005宁夏课改实验区中考语文构想

2005年宁夏课改实验区中考改革最显著的一个标志是，考试的性质和功能发生了明显变化，即由过去单纯为高中升学服务的义务教育阶段终结性考试之外的选拔性考试，真正变为义务教育阶段初中毕业生终结性的学业考试，使两考合一的考试结果。既成依据，同时平的重要据。这一突出变化．就必然要求包括语文学科在内的中考命题．要调整定位。     

高中生心理健康与学业成就的关系研究

对于青少年的学业成绩和心理健康的问题，一直是社会和每个家庭所关心的问题。近年来，一些关于中学生心理健康的文献有很多种调查结果。多数研究结果表明，中学生心理卫生问题的检出率在10％-30％之间。有的学者调查中小学生心理问题的检出率达到50％以上。也有的学者指出存在严重心理障碍的学生只占53％。原因可能如下：一是采用的心理健康标准不同；二是抽样样本的数量、采集地不同；     

阅读学业成就评价问题综述

只要一提起学业成就评价,人们立刻就会想到各种考试.其实,考试只是获取学生学习结果的量化指标的一种工具.学生考试的分数,为我们判断学生的学业成绩提供了一个量化的指标,这一指标使学生内隐的学习行为转化为具体可感的数字,能够清晰表明学生的学习情况,比如60分或者90分.而长期以来对于考试分数的解释,几乎已经形成了一种共识,就是60=合格,100=优秀,那么,60分以下的考试成绩便意味着这个考生需要重新学习或者重新考试.因此,对于考试分数的解释,赋予考试分数以意义,才是对学生的评价."学生的学业成就评价是指根据一定标准,对学生的学习结果进行价值判断的活动,即测定或诊断学生是否达到教学目标及其达到目标的程度."①学业考试是学业成就评价的工具之一,它帮助我们获取学生学习信息的量化指标.对学业考试结果的分析判断,对学生学习结果表现程度的意义解释,才是学生学业成就评价.     

“减负”问题的若干思考

过重的学业负担已严重影响了青少年一代的健康成长，浙江省金华四中学生杀母案就是一个惨痛的教训，对此，《人民日报》发表了以江泽民主席的谈话为核心内容的评论员文章《全社会都要关心支持教育事业》，教育部也下发了《关于在中小学减轻学生过重学业负担的紧急通知》，这些谈话和通知对学生过重学业负担的增加起到了抑制的作用，它的更深远的意义在于更加明确了教育的发展方向，必将加快我国教育的改革步伐，我国教育的又一个春天即将来临。     

试论我国命题专业化的现状与发展途径

命题是学业成就评价中的核心环节,专业化程度高的命题是科学客观地进行学业成就评价的前提与保障。在剖解我国命题现状的基础上,本文提出了在我国学业成就评价中实现命题专业化的策略与途径,并重点从技术侧面分析了保证命题质量的可能途径。     

国内中小学学生学业评价主体、内容及分类的概述

概述了国内研究者对学生学业评价的主要研究,从三个方面进行评价主体、评价内容、评价分类.由此可以对国内学生学业评价的研究现状有一定了解.     

学业超重情感失重之根源何在？

很多人都认为，徐力弑母等悲剧的根本原因是过重的学业压力所致。有些专家也指出，现在的中小学生不仅仅是负担超重，而且是负担失重、负担倾斜或负担的片面性。由于他们学业负担超重、情感负担失重，致使一些中小学生一方面是知识、技能、能力的高度发展，另一方面是天性、个性、人性的严重损伤。造成学生这种学业、情感严重失衡的根本原因既有家庭、学校教育的不良作用，更受社会大环境影响的制约。一、首先是家庭教育由于种种原国，当代中国的中小学生的成长历程中充满着过度的关爱、过度的期望、过度的保护、过度的引导和过度的压力，这…     

联想

建国以来．政府有关减轻学生学业负担的件已下发多次．高层领导也多次发表讲话，希望各级部门能从学生的和谐成长出发，减轻学生的学业负担。然而．政府部门的指令、领导的意见，始终未能落实．却反而让学生的书包越背越重，学生的作业越来越多．使得他们身陷“题海”不能自拔。     

谈职业学校学生英语学科学业评价

分析了浙江省现行职校学生英语学科的学业评价体系及其不足,提出了一个改进的评价体系,认为因材施考、增设口试、恢复听力考试和全省职业学校英语等级考试制度,都是有效的评价手段。