法国高中启动新一轮教育改革

高留级率、学业失败、各专业方向地位不平等等问题一直困绕法国高中。为此上世纪末法国就曾发动过一次大规模的高中课程改革,然而效果并不明显,学业失败依然严重,学科不平衡还在加剧,在这样的背景下,法国启动了新一轮的高中教育改革。2009年底,法国国民教育部正式公布了高中     

区外传真

陕西普通高中学业水平考试由每年两次改为一次 从陕西省教育厅获悉,从今年开始,陕西省普通高中学业水平考试,由每年的1月与6月举行,改为每年3月份的最后一个周末举行,相应的考试次数也由每年两次改为每年一次。为顺应高考改革,2010届以前的普通高中毕业生,职业高中、中等职业学校、技工学校的毕业生。以及社会人员均可报考,学业水平考试结果将作为高校录取参考依据。     

大学生学业导师导学方法实践与思考

本科生学业导师制是以素质教育为核心的人才培养机制,是进行人格教育、技能教育、创新思维培养的重要举措,是深化素质教育教学改革的必由之路。基于黑龙江大学水利类大学生学业导师实践工作,初步摸索和总结出一套系统、有效、具有较好移植性的导学方法,主要包括集中与分散指导相结合的导学组织,设置导向性议题有目的地引导大学生进步,推行PPT展示形式,引入高年级优秀本科生/研究生辅助导学等内容。     

范进中奖

话说范进屡试不第,便有些灰心丧气,这天经过一投注站,心想:我何不抛下那恼人的学业,也买张彩票试试,如果也能中个百八十万,岂不比考个举人强得多!于是他便用身上仅有的二元钱买了一注彩票。第二天上午,忽然一群人吵吵     

2010年湖北省恩施州中考语文试题命题说明

2010年恩施州初中毕业生学业考试语文试题,仍然实行闭卷考试。命题实行命、审分离。全卷六道大题,设31个小题。试题容量5291字,考时150分钟,满分120分。基本结构为：一.知识运用题5个小题共10分。二.文化积累题2个小题共6分。     

如何提高初中数学的课堂教学效率

课堂教学是学校教育的主阵地,课堂教学效率的提高．对减轻学生过重的学业负担和大面积提高教学质量有着极其重要的作用,如何提高初中数学课堂教学的效率．我认为应该做好以下的工作：     

影响大学生实现学业规划目标的因素及对策

随着适龄青年进入大学深造的比例越来越高,为在校大学生开展＂学业规划＂是非常有必要的。在学业规划实施过程中,影响实施效果的主要因素就是学生的学习主动性。目前在校大学生学习的一个主要特点就是自主性。     

美国明尼苏达州数学学业标准的变化

美国的托马斯B·福特汉姆基金会从1998年开始组织专家对美国各州的数学学业标准进行评价.从1998年至今,美国明尼苏达州幼儿园至12年级数学学业标准经历了显著的变化:1998年无资格参加评价,2000年被评为最低等级F,2005年被评为等级D,2007年出版了现行的新标准.研究美国明尼苏达州幼儿园至12年级数学学业标准的变化,探究变化的原因,分析其动态和发展趋势,这对我国基础教育数学课程标准的制定具有重要的借鉴意义.     

高中学生数学建模学业成就的影响因素研究

运用路径分析方法探析高中学生数学建模学业成就的影响因素,得到:(1)数学建模自我监控水平、创造力水平、数理认知结构、数学建模情感、创造性倾向、认知方式及数学建模信念均与数学建模学业成就存在显著相关;(2)数学建模自我监控水平、创造力水平、数理认知结构及数学建模情感对数学建模学业成就有较好的预测性,4因素可以解释数学建模学业成就77.9%的变异;(3)创造性倾向、认知方式及数学建模信念对数学建模自我监控水平有较好的预测性,3因素可以解释数学建模自我监控水平55.1%的变异;(4)创造性倾向和认知方式对创造力水平有较好的预测性,两因素可以解释创造力水平46.0%的变异;(5)认知方式和创造性倾向对数理认知结构有较好的预测性.两因素可以解释数理认知结构38.4%的变异;(6)数学建模信念和认知方式对数学建模情感有较好的预测性,两因素可以解释数学建模情感42.5%的变异.