生命周期视域下的本科生学业生涯阶段演进研究

生命周期理论是非常实用的理论工具,从本科生学业生涯的外部环境、发展脉络和内部发展动力等角度分析,生命周期理论适用于学业生涯问题的研究。根据生命周期理论,本科生学业生涯可以划分为四个阶段,根据格雷纳组织成长与发展五阶段模型,可以构建本科生学业生涯成长与发展四阶段模型,不同的学业生涯发展阶段应采取不同的对策。     

高校学业预警机制构建研究

针对高校招生规模扩大,学生整体素质下滑,学业完成情况恶化的教育问题,通过对高校学生学业预警机制的内涵、研究现状及重要性进行分析,探讨了构建高校学业预警机制的方法途径和注意事项等,对高校育人成才工作具有一定的实践指导意义。     

2011年上海市普通高中学业水平考试生命科学试卷评析及教学建议

本文介绍了2011年上海市普通高中学业水平考试生命科学卷的能力结构及知识结构,并对试卷中部分的试题进行了分析,诠释了学业考的＂标准参照＂理念,并据此对今后教学中的一些问题提出针对性的建议。     

学生学业评价的能力要素及其改革路向

学生的学业评价对教育教学具有重要的导向作用。知识经济的发展、培养创新人才的教育使命均要求评价注重考查学生的知识应用能力、创新能力和实践能力。教师可以通过改变纸笔考试的题型和评价方式的多元化来达到测试学生能力的目的。     

评价之变 上海首建“中小学生学业质量绿色指标体系”

10月27日,经过随机抽取的来自上海18个区县的6.5万名四年级和九年级中小学生参加了学业质量监测。这意味着上海基础教育首开先河,率先探索构建中小学生学业质量绿色指标体系,将改革的重心直接切入内涵之核——评价。时间倒推2个月,今年8月底,上海市委副书记殷一璀在高校党政负责干部会议上发出感慨:上海的基础教育没有躺在PISA成绩第一的功劳簿上沾沾自喜,而是学习借鉴了PISA的评价工具、方式和理念,并与多年来合作愉快的教育     

小学作文教学体会点滴

多年来,习作教学一直困扰着我们。提到作文,教师怕教,学生怕学。学生作文成为敷衍老师的一种学业负担,教师苦口婆心,口干舌燥,劝说的语言车载船装也难引起孩子的作文兴趣。学生不知所云,两眼茫然,习作仍是假话连篇,语言干巴,令人沮丧。也许是我们教师指导习作时,让学生远离了丰富多彩的习作源泉——生活,我是一名在农村待过的小学语文教师,     

新高三,你准备好了吗？

马上该步入高考关键阶段,高三了!面对高三,你准备好了吗？为帮助同学们全身心地投入这场＂无硝烟＂的战争,本文提醒你注意以下几个方面：1.积极应对焦虑情绪过重学业负担、心理压力、家长和社会期望过高,都可能会引起你心理上的焦虑。     

从一个简单不等式到两个著名不等式——一堂《不等式选讲》课的预设

在广东省,高二学生在高二第二学期快要结束前必须参加“反科”学业水平测试（下简称为《水平测》）,即文科生须参加“理、化、生”的理科《水平测》,理科生须参加“政、史、地”的文科《水平测》.     

农村中学生学业情绪与学业成就的相关研究

文章选取386名农村中学生为研究对象,采用俞国良等编制的《青少年学业情绪问卷》对农村中学生学业情绪与学业成就的关系进行了研究。发现农村中学生的学业情绪对学业成就有显著的联合预测作用,其中希望厌倦和无助等具体情绪具有显著的预测作用。除满足和焦虑两种具体情绪外,学业成就对其他情绪的回馈预测作用均达到显著水平。     

积极心理学视野下学业不良大学生心理韧性的提升策略

大学生学业不良日益成为我国高等教育发展大众化背景下急需解决的现实问题。文章立足于积极心理学的视野,从学生本人、高校教师和学校管理等三个层面,提出了学业不良大学生心理韧性的提升策略,以期为学业不良大学生的转化工作提供新思路。