我们应该为初中生提供什么样的历史作业题？

已为人师、也为人母的我,每当看到我的孩子、我的学生们在课外时间埋头于大量作业时．我既欣慰于他们对待功课认真努力的态度,同时又心疼于他们因为做大量作业而少有运动、玩耍和休息时间。也正因为孩子们对他们的作业投入了太多的时间和精力,让我深刻地意识到我们教师、     

人在讲台

古人云：“师者,所以传道授业解惑者也。”转眼间,踏上讲台身为人师已经有三年了,一路走来,有委屈的泪水,也有成功的欢笑：有过迷茫,也有看到学生成绩上升的喜悦。记得刚刚踏上讲台之时,我战战兢兢,因为教书育人,事关国计,马虎不得。我如愿以偿地成了一名人民老师,我很兴奋;     

幸福并感动着

<正>13年前,怀揣对"太阳底下最光辉的职业"的憧憬,我开始踏上三尺讲台,成为一名普通的高中历史教师。斗转星移,春去秋来,在时光的流逝中,我深切体会到这份工作的辛苦与繁琐,但从可爱、淳朴的学生们那里,我也品味到身为人师的快乐与幸福。就以现在我     

班主任如何处理与科任教师的关系

班主任与科任教师之间有时出现关系不太融洽的情况。影响教育合力的形成，这主要表现在以下方面：1.置身事外，漠视一切。有的科任教师在教学过程中只当“经师”。不为“人师”，不与班主任的治班策略同步，有时甚而出现抵触，从而造成内耗，增大班级管理工作的难度。     

人师形象

一个善于言传身教的优秀教师,会成为学生终身效法的“人师”和楷模。 “人师”应具备以下几个条件: 积极进步、奋发向上的精神风貌。思想积极进步,精力充沛旺盛,精神丰富充实,不管在什么环境下,都始终保持朝气蓬勃、奋发向上的革命乐观主义精神,使学生受到鼓舞和     

智慧学习环境下职业教育教学方式变革的策略研究

基于信息技术的智慧学习环境为学与教变革提供了基础。分析了智慧学习环境下教学方式变革的趋势,指出新型学与教方式的特征是以学为中心、混合式学习和合作学习。对新型学习方式及教学模式构建进行研究并提出策略建议,以期为教学方式变革实践提供具体的策略指导。     

做一个真正有准备的老师

从教的日子越久,对课堂的把握就越自信。小学数学中同样的内容,我已经一次又一次地传授给一届又一届的学生。初为人师时的局促与兴奋早已随风逝去,与日俱增的经验让课前的精心准备变成简要的回忆。如此一来,我日复一日地重复着“昨天的故事”,有时甚至沾沾自喜于自己的领悟能力。     

结艺是哲学，也是人师——访湖南商学院设计艺术学院院长李立芳

绳结编织是我的一个爱好。只要我动手编织,总感到其中充满了无限的乐趣：它让我摒弃虚荣和烦恼,在浮躁的环境中,保持着心灵的独立和心境的平和,心中满是美的恬静、爱的芬芳。编织把我带入美的天地,浸润熏陶着我的心灵。     

"以学为中心"创新大学英语课堂教学环节设计的探索与实践 ——以小组为单位对教学内容进行PPT展示

在建构主义理论的指导下,通过让学生以小组为单位对每单元教学内容进行PPT展示,"以学为中心"创新大学英语课堂教学.在具体实施过程中,要求老师从话题的拟定、对学生的指导、点评与考核方面严格把控.通过三个学期的实践,学生的英语水平和分析问题、解决问题的能力得到了显著提升.     

在小学数学教学中构建“学为中心”课堂的方法探究

小学数学是数学教育的基础,小学数学教师应该从促进生命成长的高度去思考教学。教师要为学生努力构建"学为中心"的数学课堂,学生要在教师智慧的引领下使学习真实而自然发生。教师要通过"深度教学",使学生思维走向更深层次,思维品质得到提升,让学生与美好的数学学习相遇。与此同时,教师在课堂教学过程中要渗透思想道德教育,促进学生健全人格的发展,最终实现数学学科育人的目的。