“学为中心”构建家校协同育人平台与沟通系统

家校"和合文化"已然成为新时代教育的重要命题。学校革新旧习、创生新态,积极探索从"合力"到"合智""合心"、从"赞助"到"支助""自助"的转型机制,紧紧围绕"学为中心"构建家校协同育人平台和沟通系统,让"家学"走出传统的家族式世代传习之谷,改纵向传习为横向助学,通过家长本身或者关联性资源,惠及学校之学,并逐渐向有设计的深度学习领域进军,同时孕育家校沟通新的形态。     

“学为中心”背景下数学教师的理答策略

在课堂教学中,理答是教师组织教学、与学生进行互动的有效方式,理答就是在学生回答教师问题之后,教师所给出的反应或者处理,可以将其视为教学行为,也可以将其作为教学评价。在"学为中心"的小学数学课堂上,教师要基于学生本位开展理答,这样才能达到事半功倍的教学效果。     

实现“以学为中心”的美丽转身——《探索勾股定理》磨课手记

新的课程视角下,"以学为中心"的价值远大于"以教为中心"的价值,正所谓学生"动"起来,课堂才能"活"起来,效果才能好起来。正是孩子们的自学、自悟和精彩,才成就了课堂的丰盈,才成就了教学的厚实和朴实,才成就了教师的喜悦、多姿和精彩。     

论音乐社会学研究方法的范型

阐述了马克斯·韦伯(Max Weber)的"合理化"理论和"理想型"研究方法、特奥多尔·阿多诺(Theodor W.Adorno)以美学为中心充满哲学特性的社会批判理论以及阿尔方斯·西尔伯曼(Alphons Silbermann)的经验主义研究方法对音乐社会学的形成和发展的指导作用.并就我国音乐社会学急待研究的内容和如何学习音乐社会学大师们的研究工作,借鉴他们的理论和经验,提出了初步意见.     

让学生成为课堂真正的主角

小学语文教学中应该让学生成为课堂真正的主角,让学生有情感、智慧、思维、能力的投入,"小手直举,小脸通红,小眼放光,小嘴常开",真正让语文课堂成为学生自主自悟的新时空,真正让语文课堂成为丰富学生言语生命和精神生命的大舞台。     

窦铁成，在执着追求中成长

一时间,窦铁成这个名字不再陌生。作为高技能人才队伍中杰出的代表之一,29年来,他用自己在中铁一局电力安装战线上的卓越表现,再次彰显了工人师傅的智慧和力量。他是现代工人队伍里的一面旗帜,在空前提倡尊重知识、尊重技术,充分关注高技能人才培养及发展的当下,他也理所当然的被产业工人当作心中的偶像。人们渴望了解他的过往,悉数他的成长,进而学着他的模样儿在自己的岗位上闪光。这就是他,一个被汗水浸泡的普通工人带给社会最深刻的影响。     

克服职业倦怠 提升幸福指数

在教育界有些中年教师都希望尽早退休,恨不能立刻回家,也有的教师总是在盼望假期,希望假期不断延长,还有的教师虽然身为人师,却讨厌看到学生。另外,还有一些现象,值得反思：教师体罚学生,无故发火,经常请假,上班时候精神不振,不愿意钻研教材,辅导学生缺乏耐心等,容易动怒,心烦意乱。     

基于“现实问题”的研究

本轮课改的最大变化在于：变“教师为中心”为“学生为中心”．变“以教为中心”为“以学为中心”。如何通过建立新的教学方式来促进学习方式的变革？如何把握好自主学习、合作学习、探究学习和讲授的度与关系？如何充分关注个体差异,满足不同需要,提升课堂效率？这是摆在我们一线教师面前的现实问题,也是我们要着力研究的课题。     

学为人师 行为世范

今年,温家宝总理又在教师节接见了中小学教师代表,并谆谆告诫,“要学为人师,行为世范”。言之凿凿,一番话既是要求也是期盼。日前,教育部公布重新修订的《中小学教师职业道德规范》,明确把“保护学生安全”“不以分数作为评价学生的唯一标准”写入了师德。     

呼唤“人师”——“我心目中的教师”征文小结

“义方”杯“我心目中的教师”征文活动历时大半年,如今落下帷幕了。自2007年10月发出征稿启事,至今年4月底截稿,本刊共收到征文来稿超过2000篇;而获采用,最后发表在本年度《教师博览》第1期至第7期“征文”栏目上的文章,只有21篇。前一个数字,一方面表明了读者对征文主题的认可——对“我心目中的教师”,教师朋友们显然“有话要说”;