新范式让小学数学课堂“活”起来

在互联网的大环境下,教师正在努力打破传统,构建以学生的学习为中心,以培养学生的核心素养为目的,能够让数学课堂活起来的教学新范式。这样的新范式,主动融合了线上与线下的技术、贯穿了课内与课外的空间、整合了校内与校外的资源,并且结合了传统与现代两种不同的学习方式。本文以现实教学课为例,简洁地表示出在“互联网+”的时代背景下,...     

成年女性生活场所学习：动机、特征、困境及策略——基于10位成年女性的访谈分析

近年来,生活场所学习作为工作场所学习的一种替代和补充已成为成人教育学领域关注的热点。基于生活场所学习概念及相关理论的梳理,结合对江西省10位成年女性的结构式访谈,探讨成年女性生活场所学习的动机、特点和困境具有重要意义。为解决女性在生活场所学习中所遇困境,必须付诸相应行动,即完善女性生活场所学习资源建设;提高生活场所学习质量;建立女性生活场所学习评估标准;构建女性生活场所学习激励机制。     

项目驱动下的服务学习——新文科建设背景下社会工作专业实践教学探索

在新文科建设背景下,社会工作专业实践教学亟待改革创新。通过行动研究,发现项目驱动下的服务学习模式可以提升现有实习实践类课程效能,强化专业教育的OBE导向,促进产学研协同育人功能发挥。建议秉承新文科建设理念,从系统设计、工作机制,双重督导制度和教学质量监控与评价四个方面不断优化提升。     

概率统计分析在深度生成模型中的应用

为了弥补深度学习理论部分的欠缺,将从概率统计的角度对经典的深度生成模型——生成对抗网络和变分自编码器背后的数学机理进行分析,给出深度生成模型背后的概率统计解释,为深度生成模型的发展提供理论支撑。     

大学生创新创业教育学习成效自我评价问卷的编制

根据创新创业教育的目的、创新创业教育的内涵及自我评价的内涵,通过文献分析,构建了大学生创新创业教育学习成效自我评价的理论模型,并通过访谈等方式编制初始问卷。选取526名学习过创新创业课程的大学生进行探索性因素分析(EFA)和验证性因素分析(CFA),最终确立31个题项的正式问卷。正式问卷包含5个维度,分别为“创业意识”“批判思维”“创业反思”“创新思维”“创业技能”。     

论研究性学习在历史教学中的实施

研究性学习是当代教育理论的重要内容之一。在历史学科开展研究性学习是历史教学改革的新尝试,是实施素质教育的重要途径。它适应了“学习化社会”的发展趋势,有利于学生创新意识、实践能力的培养及个性的全面发展。     

关于教师成长的"五个学会"要求略析

21世纪科学技术更发达、竞争更为激烈,社会对人的素质要求更高。"振兴中华的希望在教育,振兴教育的希望在教师"。如何建设好教师队伍,是教育全面贯彻科学发展观、提高质量的新课题,也是关系到高等教育未来发展的长远大计。笔者认为教师的成长要做到"五个学会"即:学会志远,学会学习,学会反思,学会合作,学会打造个性。     

初中数学教学中学生自主学习能力的培养探究

在初中阶段如何帮助学生培养自主学习能力是需要教师重点关注的一大问题.教师不仅要为学生讲授知识,还应当考虑学生不同时期的成长特点及个体差异,利用初中阶段的教学活动,有效培养学生的自主学习能力,进而帮助学生在日后的学习过程中自觉、积极地督促自己,不断充实、提高自己.本文将结合转变教师的传统教学理念、积极创设课堂问题情境、充分利用互联网技术等教学策略,有效激发学生的自主学习欲望,重点培养学生的自主学习能力,为提升学生数学学科的综合实力奠定坚实基础.     

初中数学课堂教学引导学生自主学习的策略研究

伴随着我国教育的深入改革,学生的自主学习受到了越来越多人的关注,并且成为教育领域中的一项研究热点.笔者通过结合自身的教学经验先在本文中分析了初中生数学自主学习的现状,再从多个方面提出了初中数学课堂教学引导学生自主学习的原则和策略,最终促进了学生的全面发展.     

核心素养视域下高中数学深度学习的教学策略研究

素质教育理念的推广,使传统教学模式难以适应现代化发展环境,只能遗憾退出教育舞台.但当前大部分高中正处于教学改革的关键期,传统教学模式对教学活动仍有较大的影响力,这一点在数学教学中体现得尤为明显.为了改变这一现状,打破当前的教学僵局,教师应在数学课堂中重视深度学习的开展,并以核心素养为导向优化教学方式.下文以高中数学教学为背景,就核心素养视域下如何开展数学深度学习展开探究,并提出几点教学策略.