课堂问题行为及其管理策略

课堂问题行为是指学生在课堂中发生的违反课堂规定,妨碍及干扰课堂活动正常进行或影响教学效率的行为。课堂教学能否顺利进行,课堂纪律是保障。我们的教育对象是心智发育还未成熟的人,这也就决定了学生会出现各种各样的问题行为,而每个学科都有其自身的特点,教师要根据学科特点与学生个性了解其原因,并有针对性地进行制止或引导,使问题行为的负面影响减少到最小。若处理不当,不仅会扰乱正常的课堂教学秩序和教学活动,还会引起     

中学有效德育的思考与重构

一、当前中学有效德育的理性思考1.有效德育的认识问题对于德育工作,很多学校的德育工作者都有一个认识上的误区,即德育工作的落实就是抓好早操、升旗、课间跑操和班会等传统的德育课程和德育时空。并没有从当今学生整体的个性特点和社会发展的大环境出发去探求德育内容的创新。因此,一味地重复传统的课程,不仅加剧了学生的排斥心理和厌恶感,而且扼杀了德育工作自然的规范和润育功能。作为德育工作者,对有效德育的落实和思考,没有做到理念上的     

提升高中历史教学的有效性

高中历史课程相对于数、理、化等学科,教学内容多生动、有趣,教师不仅可以借助古人的一言一行,对学生进行思想品德方面的教育,更可以利用古人的处事方式分析当前的时事问题。但是,在实际的教学过程中,教师往往并没有认识到历史教学的诸多优势,采用"填鸭式"的教学方法,学生的学习兴趣很难激发出来。一、高中历史教学中存在的问题1.缺乏有效的教学手段历史教师的课堂教学缺乏有效的教学手段作为辅助,无法调动学生学习的兴趣。比如,在教育学生学习中国近代史部     

新课改高中物理教学中的问题与对策

物理是高中阶段的重要学科,是学生全面发展的基础和保障、实施基础课程改革以来,越来越多的高中物理教师接纳了有效教学的理念.目前,和其他学科相比,高中物理教学还存在指导思想不够科学、教学方法简单、课堂实验比重较低等问题,因而很大一部分学生尚未形成扎实的学习基础和良好的学习习惯.这个问题是当前教学研究的重要课题,对于全面提升高中物理教师的教学水平和学生的学习效果有着积极的作用和重要的意义.     

范例教学在初中化学教学中的应用

范例是在繁杂的知识中选出的代表,在其启发、引导和帮助下,激发学生的兴趣,帮助学生了解知识的本质及内在的规律.在初中化学的教学中,教师结合教学内容和学生实际,灵活的建立扩展性、迁移性、开放性、激励性的范例,使学生可以从多角度来了解概念,深入探究其中的化学规律,提供相互合作学习的平台,实现学生的思维突破和创新.在范例的指引下,使教学清晰、简洁、主题性强,使学生的思维积极、灵活、创新性强,从而打造教与学相结合的高效课堂.     

浅谈化学之愉快教学法

从古至今快乐是人最大的原动力,只要我们在快乐的气氛中学习,再枯燥的知识也能够学好.初三是化学课的起始年级,学生也正处于兴趣广泛、求知欲旺盛的时期,教师如果从此时就注意激发和培养学生对化学学习的兴趣,并因势利导,使学生把兴趣转化成乐趣,进而转化成志趣,那么,就能保持学生对化学学习经久不衰的求知欲.而老师本身也以一种愉快的心态乐意施教于学生,把快乐传递给大家.以下是我这些年来在这方面的几点经验,与大家分享:     

巧用电子白板 有效提升初中数学教学效率

随着科学技术的不断进步和发展,电子信息技术也在不断地影响着人们工作、生活和学习的方式.一种新兴的信息技术——电子白板被提出并广泛应用,由于电子白板的交互性和操作性的特点,电子白板成为影响教育改革的一项全新技术.在初中数学教学中,电子白板的使用可以激发学生学习数学的兴趣,提高学生课堂数学学习的效率,从而提高教学质量.本文主要从如何使用电子白板来提升初中数学教学效率和在使用电子白板过程中应注意的问题两个方面来进行阐述,希望可以给     

浅析高中数学教学效率提升对策——多元智能理论应用效果

传统的学习法可以将学生的整个学习过程概括为“预习、听课、复习、作业”四个方面.绝大部分学生,不论其智能水平的差异,都按照这一模式进行学习.按照这种方式学习,无疑将学习过程机械化、模式化,完全抹杀了学生的个性与差异,学生不能按照自己的需求与方式进行合理安排,教学的主要决定权掌握在老师这边,学生则处于被动状态.另外,很多原本成绩不错的学生到了高中后数学成绩一落千丈.多元智能理论将人的     

立足三个融入推进高职大学生社会主义核心价值观教育

<正>党的十六届六中全会提出的"社会主义核心价值体系"的概念及内涵,党的十八大从国家、社会、个人三个层面提炼出的社会主义核心价值观的"三个倡导",为我们深刻认识社会主义核心价值观所蕴含的思想价值和文化导向提供了精神旗帜和价值标杆。2013年12月,中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》(以下简称《...     

试论语文教学中人文精神的渗透

<正>一、语文教学中人文精神渗透的必要性在语文教育中渗透人文精神可以弥补学生在人文教育方面的缺失,可以在人文精神渗透的过程中培养学生的人文意识,向学生传授人文知识,不断完善健全学生的人格。首先,人文精神的渗透是语文教育现状有效缓解的必然选择,我国的语文教育承载着五千年的