迎接数字化挑战努力实现全省图书馆事业的跨越式发展——在云南省公共图书馆馆长联席会议上的讲话

今天．我们这些来自全省16个州市公共图书馆的馆长们齐聚在风光绮丽的苍山之麓、洱海之畔。进一步加强沟通与了解，增进友谊和协作，共同探讨我省图书馆事业的繁荣与发展大计，这无疑是全省图书馆界的一件大事。在此，我谨代表云南省图书馆和云南省图书馆学会，对本次公共图书馆馆长联席会议的胜利召开表示热烈的祝贺!对本次会议能够圆满完成各项议程、达到既定的目标表示美好的祝愿!同时，对不辞辛劳承办本次会议的大理州图书馆同仁们表示诚挚的谢意!感谢你们提供了如此好的条件和平台使得会议能够如期、圆满、顺利地开幕!     

上海市档案学会高校档案专业委员会召开第一次理事会

日前，上海市档案学会高校档案专业委员会第一次理事会在交通大学举行，来自15所高校的理事参加了会议，会议讨论修改了高校档案专业委员会章程，并研究了理事会改选换届事宜，决定在今年适当时候召开高校档案专业委员会会员大会，选举产生新一届理事会。会议还分析了高校档案工作现状，并从“抓住机遇，提高依法治档水平；突出主题，增强公共服务功能；加大力度，强化档案信息化建设；规范管理，     

依法规范发展档案事业

黄浦区档案局(馆)是于2000年7月1日由原黄浦区和原南市区的档案局(馆)“撤二建一”而成立的，现有工作人员25人，内设办公室、保管利用科、业务指导科、信息技术科、征集编研科，此外还专设一个档案学会，学会内设档案咨询中心。区档案馆于2004年完成了原黄浦、南市两区撤销机构全部档案的进馆工作。现有全宗297个，217069卷档案，资料20219册，照片20000余张，已完成编目的有10000余张，     

创作文学专题节目《高原诗魂》的几点思考

为纪念青海诗人昌耀去世两周年，两年前我和中央台文学编辑刘慧颖制作了文学专题节目《高原诗魂—怀念昌耀》。节日播出后在听众中反响良好，送评后获得了中国广播电视学会专家评审一等奖。回顾节目的制作过程，总结了几点体会和经验，供同行们借鉴。     

推动IPv6下一代互联网发展,攻克下一代互联网核心技术 CERNET第二十五届学术年会在西宁胜利举行

本刊讯2018年10月23日,以“IPv6下一代互联网支持新时代教育科研大发展”为主题的CERNET第二十五届学术年会暨会员代表大会在青海西宁隆重开幕。来自全国高校、各级政府教育主管部门的领导、专家,CERNET高校会员单位代表、厂商代表1200余人齐聚一堂,共同探讨我国下一代互联网与教育信息化未来发展。     

“网络安全技术及应用”交流会考察360企业安全集团

2018年9月25日,国家新闻出版广电总局科技委员会秘书处会同中国电子学会有线电视综合信息技术分会、中国新闻技术工作者联合会、多媒体专业委员会,共同组织了＂网络安全技术及应用＂交流活动并实地参观考察360企业安全集团。     

中图学会召开中专教材会议

<正> 中国图书馆学会教育组于1987年7月16日至21日在长沙召开了图书情报中专教育教材会议.会议讨论了图书馆学中专教材的编写要求,明确了图书馆学中专系列教材建设的任     

打造中国档案学会的学术品牌——访中国档案学会秘书长付华

在2010年11月召开的2010年全国档案工作者年会上,中国档案学会发布了两本书,一本是红色书皮的《回顾与展望——2010年全国档案工作者年会论文选集》,另一本是蓝色书皮的《回顾与展望——中国档案事业发展研究报告》。记者在读完这本近300页的蓝皮书后,感到若想在短时间内了解十一五期间中国档案事业发展概况,这算是一本很好的参考资料。于是带着好奇和疑问,本刊记者采访了中国档案学会秘书长付华。     

江苏省图书馆学会2021年大事记

<正>1月6日,江苏省图书馆学会下发《关于公布全省第七届图书馆学情报学学术成果评奖活动的通知》（省图学[2021]1号）。共收到参评著作13部、论文57篇,经专家评审委员会初评、复评、终评和公示,共评出著作类一等奖1部、二等奖2部、三等奖3部,论文类一等奖5篇、二等奖8篇、三等奖13篇。2月2日,由江苏省图书馆学会和江苏省高等学校图书情报工作委员会主办、广东粤图之星科技有限公司（设计师之家资源库）承办的2020年江苏省“图书馆杯”主题图像创意设计大赛揭晓。大赛作为中国图书馆学会阅读推广委员会主办的“第二届‘图书馆杯’主题图像创意设计征集活动”的江苏分赛区,通过“设计师之家资源库”赛事平台,面向江苏省各图书馆馆员和读者征集主题相关的海报、插画、漫画、表情包、卡通形象五类图像作品,通过审核各类作品共1127件,最终评选出读者组特等奖1名、一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名、优秀奖50名,馆员组特等奖1名、一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名、优秀奖26名。     

引导学生学会评价他人

根据语课程标准的要求,对学生语学习的评价应从甄别式的评价转向发展性评价。评价的手段和形式应是多样化的,要以过程性评价为主。在过程性评价中,涉及到的一个非常重要的方面,就是要改变由教师评价学生的单向评价形式,要让学生、乃至与学生有关的其他人员参与到评价过程中,也就是实现评价主体多元化。