江苏省图书馆学会2021年大事记

<正>1月6日,江苏省图书馆学会下发《关于公布全省第七届图书馆学情报学学术成果评奖活动的通知》（省图学[2021]1号）。共收到参评著作13部、论文57篇,经专家评审委员会初评、复评、终评和公示,共评出著作类一等奖1部、二等奖2部、三等奖3部,论文类一等奖5篇、二等奖8篇、三等奖13篇。2月2日,由江苏省图书馆学会和江苏省高等学校图书情报工作委员会主办、广东粤图之星科技有限公司（设计师之家资源库）承办的2020年江苏省“图书馆杯”主题图像创意设计大赛揭晓。大赛作为中国图书馆学会阅读推广委员会主办的“第二届‘图书馆杯’主题图像创意设计征集活动”的江苏分赛区,通过“设计师之家资源库”赛事平台,面向江苏省各图书馆馆员和读者征集主题相关的海报、插画、漫画、表情包、卡通形象五类图像作品,通过审核各类作品共1127件,最终评选出读者组特等奖1名、一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名、优秀奖50名,馆员组特等奖1名、一等奖3名、二等奖6名、三等奖10名、优秀奖26名。     

引导学生学会评价他人

根据语课程标准的要求,对学生语学习的评价应从甄别式的评价转向发展性评价。评价的手段和形式应是多样化的,要以过程性评价为主。在过程性评价中,涉及到的一个非常重要的方面,就是要改变由教师评价学生的单向评价形式,要让学生、乃至与学生有关的其他人员参与到评价过程中,也就是实现评价主体多元化。     

日本成立失败学会对我们的启示

不久前,笔者从报纸上看到这样一则新闻：最近一个非营利性的民间组织——日本失败学会宣告成立,来自政府、企业、大学和医院等不同部门的100多名代表出席了成立仪式。据报道。日本失败学会的研究任务包括调查失败案例的原因、研究防止失败的对策、普及失败知识、举行关于失败的研讨会、发行失败杂志;同时还以个人和企业为对象,帮助研究失败对策,开展防止失败咨询等业务;通过因特网发布各种防止失败的信息。以供会员采用。据悉,日本失败学会现已掌握1800多件失败案例．其中630件通过各个领域的专家学者和技术人员的分析,原因已经查明并提出了对策。有些失败的案例已制成软件,可用作对在校大学生和企业员工进行教育的材料。失败学会会长、东京大学名誉教授村洋太郎在失败学会成立大会上介绍．人们在挑战未知领域时．由于现有知识的局限．经常会遇到挫折和失败．如果不认真分析总结．“吃一堑长一智”．失败就会成为通往胜利的障碍。人们因为种种失误和疏忽大意。会造成各种灾难和事故。如果认真吸取教训,可防止重犯错误;通过失败知识的普及和活用。人们模拟体验失败,这样在挑战未来领域时。可以少走弯路。各种事故隐患也能够消灭在萌芽状态之中。有消息说。早在2000年8月,日本文部省就设立了失败知识活用研究会。并受到许多企业的高度重视。日本失败学会就是在此基础上成立的。     

创新开篇朴实风采

拜读2008年第1期《档案与建设》,给人一种创新开篇,朴实风采的感觉。该刊由江苏省档案局、江苏省档案学会主办,创刊于1984年,是深受读者欢迎的优秀期刊。新出的《档案与建设》页面不增彩印新,定价不增内容实,迎合了读者需求,更重要的还在于开卷首篇韩杰同志的文章提纲挈领,既对过去一年全省档案工作简要回顾,又时新一年工作提出要求,     

善于沟通,学会共赢

在企业管理中,沟通是很重要的一门学问。甚至有学者认为“管理就是沟通”。中国移动有一句广告语,叫“沟通从心开始”。什么是沟通？沟通是指信息与情感凭借一定的载体。在人与人之间或群体之间进行传递并获得理解的过程。作为一个管理者。经常与员工进行沟通是重要的管理活动,加之,现代的企业组织机构越来越趋向偏平式的结构,机构内不仅要信息的沟通,还要有感情上的沟通。可以说,沟通是管理的核心和实质。无论是计划的制定,工作组织、人事的管理、部门间的协调,企业问的交流,都离不开沟通。没有沟通,就没有真正一致的具体工作意见;没有沟通,就不可能进行充分的事实调研,没有客观的调研,正确决策也就无从谈起;没有沟通,员工不能真正理解自己个人的工作职责;没有沟通,就没有企业上下左右各个层次的人对于企业经营发展战略的确切理解;没有沟通,就没有文化上的传播与认同……。可以这样说。管理的过程就是沟通的过程,沟通的好坏决定着管理的质量与水平。一个优秀的管理者必定是沟通的能手。没有沟通任何事情都做不好。对于一个管理者来说,如何做到善于沟通、有效管理呢？     

培养学生创新素养的几点尝试

在学习中,指导学生学会思考,学会学习。指导训练学生养成良好的习惯,不当学习的奴隶、知识的容器,学会自主学习,合作学习。鼓励学生质疑问难,敢于挑战教师,挑战书本,善于总结方法、规律。如我让学生出考题,学生写学习反思     

巧用认识规律的“五位一体”教学——全等三角形学习策略

全等三角形是初中数学非常重要的一个章节,这一内容对学生的逻辑思维、图形观察力都提出了新的要求,学生学习本章内容存在一定困难。文章主要在课堂实践和课后练习的过程中,总结出“识”“记”“找”“写”“练”五位一体学习方式,并详细论述了每个过程的学习方法,以期为广大教师提供借鉴和参考。     

应急在线英语教学中学习策略和学业表现的关系研究

本研究使用问卷调查法对海军军医大学医学类专业131名大二学生在应急在线教学环境下大学英语课程中学习策略的使用情况和学业表现进行了调查.结果发现,学生的学业表现与努力程度、时间/学习环境、自我调节、组织策略之间有着正相关关系,且高表现组和低表现组在这四项策略的使用情况上的差异具有统计学意义.根据研究发现,文章提出相应教学...     

基础教育阶段英语口语教学策略探析

英语作为联合国工作语言之一,也是国际广泛使用的交流语言。但在我国的基础教育阶段,学生在学校接触的英语学习以应试为主,该教育方式过分注重对于学生读写能力的培养,而听力和口语只占据了英语教学中极其微小的一部分,导致多年来英语教育难以跳出“哑巴英语”这一困境。英语作为一门语言,其教学的最终目的还是交流。本文通过介绍基础教育阶段口语教学的现状,分析英语口语教学存在问题的原因,从而针对性探究英语口语教学策略。     

单词记忆软件中自主学习策略应用的探究

随着国际文化交流的日益多元和互联网的飞速发展,自主学习的途径和方法被极大丰富,多种线上平台应用在不断更新衍生的同时逐渐趋于科学化。该文以单词记忆软件中应用的学习策略为切口进行分析,从词汇记忆学习模式、词汇资源丰富度、词汇巩固练习的方式途径等角度对扇贝单词、百词斩、墨墨背单词三款软件特点及局限性进行分析,为词汇学习者更好地结合相关策略进行自主学习提供参考。