学会欣赏你身边的人

有人认为,在越来越个性化的社会交际中,“欣赏自己”已被越来越多的人们接受和应用。这本是一件好事,因为它起码表明了人已经开始注重个人在社会中的价值和作用,有利于个性的张扬和主观能动性的发挥。     

感悟让写作奇葩绽放

写作是学生语文综合素养的集中表现,历来受到语文教师的高度重视。多年来,针对如何解决无素材的问题,笔者一直在摸索与尝试。如何让枯燥的生活红花点缀,甚至奇葩绽放?笔者认为应该多从感悟上下工夫。     

2009年举办学术交流五十佳省级学会名单

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立足校园夯实观察，“扶”稳习作——以统编教材四年级上册第三单元习作“观察日记”为例

观察是学生习作素材的来源,只有扎实推进学生习作前的观察指导,才能进一步落实学生观察能力的培养,为写好作文打下基础。立足校园夯实观察能更好地落实观察,指导写作。在教学实践中,基于写作的观察“四步法”,即找准要点,放手观察;创造情境,细化观察;引发联想,生动观察;再次梳理,笔写观察,取得了较好的成效。     

锦州市第一高级中学校长王柱华

王柱华,中学高级教师,研究生学历。被中国教师报评为全国十佳校长,被辽宁省教育学会评为辽宁省第二届基础教育领域50名专家型校长。锦州市政协委员,锦州市漫画学会副会长。     

活用素材写佳篇

中学生写议论文,一般离不开例证法。举例论证时除注意事例的典型、真实外,还要力求选择新颖的、有震撼力的材料。有新鲜动人的材料,才能强化论证效果,才能使文章具有吸引力和说服力。我们希望大家平时多积累作文素材,更倡导学会变换角度活用事例,因为同一则材料的内涵往往是多层、多义、多向的,大都具有多层次、多角度开发的可能性。这就需要我们认真分析,仔细梳理,对构成事物的各个侧面、各种因素及各个发展阶段上的相互转化作具体剖析。     

关注积极学科情感 聚焦课堂观察

我校是杨浦区的一所中心校,近年来,我校将建设一所师生共同喜爱、生动发展的学校作为办学理念选择。我们认为,只有当学生和教师从心里喜爱这所学校,喜爱校园生活时,他们所获得的成长才是顺应教育规律的,发自内心的自主成长。为此,我校确立了《积极学科情感的习得:一项课堂结构变革的研究》课题,旨在通过课堂教学观察与自省,使教师们能了解学生现有的学科情感、师生关系,以现有的学生     

大度读人

一个人就是一本书。读人,比读其他文学写就的书更难。我认认真真地读,读了大半辈子,至今还没有读懂这本人之书。有的人,在阳光明媚的日子里愿意把伞借给你,而下雨的时候,他却打伞悄悄地先走了。     

小小《小读者》，大大大用途

从未被《小读者》这样的刊物吸引过。尽管家里的条件不是很好,但父亲总是会给我买许多书。自从认识了《小读者》,我便“从头到尾看一遍．然后从尾向头再来一遍”。《小读者》让我学会了“考试发挥的绝招”、“师生沟通的绝招”和“人际交往的绝招”……用“良师益友”形容它一点也不为过。     

等待成长，学会宽容——学困生转化策略

转化学困生,关键在于转化他们的思想,学生端正的学习态度是其学习兴趣、学习成绩提高的基本保障。作为学习能力相对差的孩子,困扰并改变他们的往往是学习成绩和平时表现。如何重新树立他们的自信心？孩子的思维与大人有着很大的差别,需要班主任真心地去关注孩子,学会站在孩子的角度氆辞问题。