“圆的认识”教学设计

以圆的初步认识为基础,引导学生通过观察、操作、合作交流等活动认识圆心、半径、直径,掌握圆的特征,并会用圆规画圆。课堂上重点放在引导学生动手操作和主动参与,让学生独立探索、合作交流,培养学生的抽象概括能力,发展学生的空间观念和交流能力。     

“几何画板”与数学课堂的有效整合

1寓美于教,培养学习兴趣案例1:美丽的勾股树学习了探索勾股定理后,可向学生展示美丽的勾股树。并让学生课后尝试提出一些问题,同伴相互交流。(可作适当的提示,如让学生思考每长一次得     

从“教会”到“学会”——“简单的分数加减法”教学案例分析

"学会"课堂虽难以控制,但是教师要把主导权交给学生,鼓励学生大胆地做,并给学生提供学法指导,以发展学生的学习能力。以"简单的分数加减法"教学为例,论述如何让学生从"教会"到"学会",展现"学会"课堂的魅力。     

“留守少年”的缺失之痛

事件 父母是为了我才外出打工的,即使再想爸妈,我也要学会理解他们。 每当我想爸妈的时候,我都喜欢来到村口远眺,我要学会懂事,不让他们为我操心……     

如何运用课堂观察量表对初中数学进行有效评价

在初中数学课堂教学过程中,教师的注意力是高度集中的,无法及时反思自己的教学行为,而课后回忆也无法完全重现自己的课堂教学过程,课堂评价的有效性无法保证。但是从开始实施课堂教学之时,运用课堂观察量表对课堂教学进行评价就一直受到人们的关注。基于此,教师可针对如何运用课堂观察量表对初中数学进行有效评价进行详细分析。     

浅析小学三年级作文指导的有效方法

本文以浅析小学三年级作文指导的有效方法为主要阐述,结合当下小学三年级语文作文教学存在的主要问题和有效引导方法为主要依据,从三年级作文教学中存在的主要问题和在教学中进行有效引导的方法这两方面进行深入探讨和分析,其目的在于加强小学三年级语文作文指导的运作效率。     

提高课堂教学实效的基本原则及建议

文章提供了基于研究的十条教学原则及课堂教学建议,这些原则及建议主要来自三个方面的研究：一是大脑如何获得并运用知识,如何在学习新知识时克服工作记忆的局限;二是对优秀教师的课堂观察,包括他们如何呈现新材料,如何或者是否检查学生对所学内容的理解,如何支持学生的学习,开展哪些课堂活动等;     

商丘师院教授风采

徐树山,男,汉族,1962年12月生,中共党员,硕士,教授。分别在1984年毕业于郑州大学物理系,1988年3月至1989年7月在北京师范大学进修,2001年9月至2002年7月在清华大学做访问学者,2008年获江苏大学硕士学位。现任商丘师范学院建筑与土木工程学院院长,河南省教育厅学术带头人,中国物理学会会员,中国电子学会会员。     

学生写记叙文为何不够具体

在大中小学学生作文中普遍存在这样的现象,学生写记叙文时,常常不够具体,无论写人还是叙事状物,总是比较笼统粗略;通常是三言五语,大而化之,记写模糊印象,叙述大致过程,就是不能把人或事物的特点准确细致地记写具体,也不能把事件的前因后果来龙去脉叙述详尽。本文即对这种现象进行了剖析。     

中职语文教学应加强人文素质教育

21世纪是知识经济时代,是充满挑战与竞争的时代,这就要求我们中职学校培养的人才不仅要具备熟练的专业技能和文化知识,而且要具备开拓创新的精神、克服困难的勇气、百折不挠的毅力和善于与人合作的意识,其教育宗旨应该是:学会求知,学会做事,学会共处,学会做人。作为中职教育基础课的语文