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991.
中外服装史课程改革调查问卷的启示 总被引:1,自引:0,他引:1
付俊 《邢台职业技术学院学报》2006,23(2):46-47
通过对我校2002级服装设计与工程专业八个班的中外服装史课程调查问卷进行分析,发现学生对中外服装史课程教学改革效果较为满意,启示我们:根据培养人才的需要改革课程内容设置,处理好课程内容实践性与理论性的关系是一条值得探索的教改方案。 相似文献
992.
化学讲评课是在练习或考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,也是一种具有一定特殊性的复习课.对学生已学的化学知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用.这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是师生共同探讨解题方法、寻找规律、提高解题能力的有效途径. 相似文献
993.
王朝 《中小学心理健康教育》2016,(14):21-23
当代教育心理学把教学目标定义为预期的学生学习的结果.教学目标调节和控制着整个教学过程,是教学的出发点、调节点和最后归宿.而心理健康教育课没有系统的教材和大纲,教学目标的设计更多地来源于学生的需求.因此,教师在设计教学目标的时候,必须十分了解学生的需求,否则一节课也许上得热热闹闹,但是教学有效性不足,学生收获很少. 相似文献
994.
995.
吴琼张晓峰刘飞方旭 《中国教育技术装备》2016,(8):155-157
对现有的国内外在线课程质量标准进行总结。慕课作为一种最新的在线课程形式,不仅具有一般在线课程的属性,还具有自身独有的一些特点。本课题的研究可以作为慕课课程质量标准制定的基础之一。 相似文献
996.
崔春林 《中国教育技术装备》2016,(11):26-27
多媒体作为一种先进的教学手段,应用于思想品德课教学中,可以浓缩课堂教学内容,增加教学信息量,有利于加强课堂师生相互交流,使抽象的教学内容变得更直观、生动。 相似文献
997.
山笑珂 《中国教育技术装备》2016,(8):59-60
分析滋生"代看服务"的资源因素、教师因素、学生因素和商业因素,提出4条"真慕课"的实现路径:在慕课制作中增加交互;教师将慕课与翻转课堂、对分课堂进行结合;提高教师TPACK素养,增强境脉创设能力;增加真实的学习成果检验机制。 相似文献
998.
999.
1000.
程涛 《辽宁科技学院学报》2016,18(3):58-60
文章梳理“慕课”网络化教学平台在中国高等教育的发展现状,思考这一新型的网络化教学模式如何运用到高校思政课教学中,搭建高校思政课在“慕课”时代的网络化教学平台,从而贯彻和落实高校思政课教学的精神,使高校学生树立社会主义核心价值观。 相似文献