风险警示

正三房巷600370为优化资源配置,整合资源,转型发展,为全体股东创造更大利益,公司和控股股东江苏三房巷集团有限公司筹划了本次重大资产重组事项,拟通过资产置换及发行股份购买北京数字天域科技股份有限公司的资产对公司进行重大资产重组并定向增发股份募集配套资金。但最终仍未能就相关重要交易条款达成一致意见。从保护公司利益和全体股东利益出发,经审慎考虑,相关各方决定终止本次重大资产重组事项。本公司、控股股东江苏三房巷集     

对辽宁省跨校修读学分项目的思考——以“财务管理”课程为例

辽宁省第一批跨校修读学分项目目前正式启动,该项目对积极推动教育教学改革,探索课程资源共享和教学管理新模式具有重大的意义.本文以东北财经大学和渤海大学合作项目“财务管理”课程为例,在对项目进行简单介绍的基础上,从项目实施的具体方法、项目实施的特点及项目实施中课程建设方和课程使用方应注意的问题等方面提出了看法,以期为项目的成功实施提供建议.     

浅谈高职院校高素质人才培养中的党员发展行为学分制

党员发展行为学分制通过对高职院校学生发展培养过程中的行为规范,进行教育引导、量化管理,对学生体现出来的综合素质进行学分化、成绩化,以提高学生的整体素质.是高职院校高素质人才培养的新手段和新方法,是高职院校现有学生综合素质评价体系的有益补充,对改变高等职业院校重技轻文,活跃素质教育氛围,促进高职院校学生党员乃至学生整体的综合素质提高具有现实意义.     

“顶岗置换”实习模式下师范生实习的调查及思考

笔者在看到师范生顶岗置换实习工作优点的同时也发现了一些问题,如指导教师指导不力、同伴交流不受青睐、听课评课流于形式、实习生从教意愿减弱等,从而提出了完善指导体系、鼓励实习生多参与教研活动、加强岗前培训等建议。     

杭州师范大学开放“慕课”并实现学分互认

【本刊讯】杭州师范大学从2014年初开始在该校本科生通识课教学中推出上海交通大学开放在线课程（MOOC）--“慕课”,并实现学分互认。     

无理函数槡槡y=a(x-b)~(1/2)+c(d-x)~(1/2)最值的其他求法

正文[1]给出了无理函数槡槡y=a(x-b)~(1/2)+c(d-x)~(1/2)(a0,c0,bd)最值的三种求法(拉格朗日乘数法、三角置换法、构造平面向量法),本文在此基础上再给出几种求法.1.导数法记函数y=f(x)槡槡=a(x-b)~(1/2)+c(d-x)~(1/2)(a0,c0,bd),其定义域为区间[b,d].     

建设学生流动的立交桥——访美国艾奥瓦大学叶扬波教授

2013年11月12日,中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出"试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换"。以学分积累与转换制度实现不同类型学习成果的互认和衔接被列入我国教育改革的重要议题。为了解美国高校学分转移的制度与经验,为我国改革提供参考和借鉴,本刊近日专访了美国艾奥瓦大学数学系教授叶扬波。在访谈中,叶教授以艾奥瓦州、得克萨斯州和科罗拉多州为例,为我们介绍了公立高校间学分转移的历史和发展现状,分析了实践中遇到的问题,并提出了为课程建设数据库的重要性。     

大规模网络开放课程（MOOC）与学分银行制度对接探索

近几年在现代远程教育方面大规模网络公开课程（MOOC）与＂学分银行＂制度快速发展并日益受到重视,文章分析了二者对接的需求,探讨并设计对接过程;并提出对接过程中MOOC平台在学习者注册、学习者选课、学习过程监控等方面以及学分银行在开户、学分认定和存入、学分使用等运作流程进行调整变革的思路和具体措施。     

“绿色指标”为教育体检——上海市奉贤区教师进修学院附属实验小学改进记

正小学的教育应该是浪漫的,童年的生活应该是多彩的,为每一个孩子打造最亮丽的人色底色是我们的办学思想,同时我们信仰教育就是"点燃":让孩子在丰富的课程中点燃他们成长的激情,让教师们在多元的平台中点燃他们发展的激情,让家长在开放的机制中点燃他们的参与激情,共同营造一个健康、礼仪、书香、温馨的幸福学园。但2013年9月当我们拿到了一份绿色的厚厚的诊断书时,我们清楚地看到了自己的问题和面临着的新挑战。请看:     

北大第一虐课

文计课之虐 在课程格子（基于课程表的移动社交产品）发布的一篇关于“北京大学十大虐课排行榜”的日志中,张老师的“文计”收获了“一个通配符毁半学期的脑细胞,一个文计毁一学期的GPA（学分绩）”的评价,并在这个排行榜位列第一。