公安职业教育培养目标的确立及其实现

公安职业教育应以警务化管理为主渠道,培养具有过硬的政治思想素质、扎实的公安业务素质的复合型应用人才。为实现这一目标,应坚持全方位育人的原则,深化社会主义法治理念教育,注重实战教学,加强教师队伍建设。     

主观因素与学制变迁:从"实业教育"到"职业教育"改革之管见

近现代中国学制的建立和变迁同当事人的主观因素具有直接的关系。清末的学制主要出自政治家的选择,1922年的新学制则更多地渗透了教育家的理想,二者的区别可以在"实业教育"到"职业教育"的变化当中得到反映。至于学制改革对职业教育发展的影响,不论它是否以学校之外的功利为中心,首要的还应取决于当时的客观环境。     

弹性学制下的高校图书馆管理

弹性学制在高校的普及推广,对高校图书馆提出了更高的要求.就新形势下高校图书馆所面临的挑战及管理对策进行了探讨.     

近代学制改革视域下京津冀地区高等工程教育的发展

近代学制的嬗变经历了三个阶段:癸卯学制、壬子癸丑学制和壬戌学制,学制的变迁促进了高等工程教育制度的建立、不断发展并且趋于完备。考查近代京津冀地区的高等工程教育,从历史中寻找经济的发展和教育的联动关系,以期为当前京津冀地区高等工程教育发展提供启示和借鉴。     

北宋太学制与科举制关系论——着眼于太学内部的考察

北宋时期的太学制与科举制在发展演进中衔接碰撞、互动影响。着眼于太学内部考察,太学制度的演变源于科举改革的背景,太学科举化趋势明显,科举制对太学解额及免解制度、教学与考试内容、管理制度制订实施具有强大导向作用。随着兴学改革中太学影响日盛及对科举制的悖反,朝臣围绕太学制度与科举制度的优劣之议、太学取士与科举取士的存废之议、释褐状元与科举状元的名望之议集体论辩,推动北宋教育改革发展。徽宗朝由诏罢科举取士到诏罢天下三舍取士,历经17年特殊时期,从政治经济形势、教育改革现状等考论其缘由,对深入论析太学制与科举制关系具有重要意义。     

中等职业教育学制发展与现实改革需求研究

学制研究属于理论研究范畴,在当前职业教育教学改革中作为现实问题加以研究,有着一定的现实需求和社会价值．它是深入进行教育教学改革的基本问题和前提条件。中等职业教育培养目标是学制制订的基本依据．但不是惟一的依据。培养目标和专业属性是学制制订的基础,教育对象,依专业设置制定的教学内容和所需的教学时数．决定着所需学习时间的长短,也对学制提出了弹性和灵活性的要求。当前的中等职业教育学制安排是一种较为合理的制度安排,基本学制要明确,发展模式要有弹性的思路是正确的。今后我国中等职业教育学制的发展方向是,保持现有基本学制的前提下,加强学制的多样性与灵活性。     

新加坡与中国学生语文作业和考试之比较——以鲁迅《祝福》为例

新加坡初级学院和中国大陆高级中学的教科书里,都编选了鲁迅的短篇小说《祝福》。不过,中国是把《祝福》作为“语文”教材,新加坡则把它作为“文学”教材,由于“语文科”和“文学科”在教学内容的处理和教学方法等的设置中,虽然有相通、交叉的地方,但有更多的相异之处,何况两国的学制有所不同,学生的语文学习程度也有差别。故整个课程的设计,包括教学目标、教学重点、教学课型、教学方法、作业练习与考试题型等．都有或多或少、甚或显著的差别。这里仅以《祝福》为例将两国的作业练习、考试题型加以比较分析。     

高校共青团要在引领大学生成长成才上有所作为

近年来,河南中医学院团委从抓先进、树典型、引领大学生成长成才人手,不断创新工作思路和工作方法,取得了可喜的成绩,先后涌现出了诚实守信的全国道德模范、全国十大杰出青年志愿者、2006年中国大学生十大年度人物王一硕,全国"三好学生标兵"、河南青年五四奖章获得者白云苹,被<人民日报>誉为"马背上的医生"、新疆生产建设兵团十大杰出青年志愿者张欢欢,被<半月谈>、人民网誉为"26岁的老中医"的西部志愿者李国胜,河南大学生志愿捐献骨髓第一人张申,五年如一日照顾残疾同学的于爱党等一大批优秀大学生典型.……     

预科面对面

预科教育包括普通预科、少数民族预科、总装备部预科和高水平运动员预科等几种，其中又分为本科预科和专科预科两类。预科生在入学后进行为期一年或两年的过渡学习，之后再转入到本科或专科层次的学习。学习内容和毕业待遇等与其他本专科学生一致。国家部属院校及重点院校不招收普通预科生，省属院