"学士"源流简说

“学士”一词，早在我国周代就已出现了．但它始终没有学位的意义。直到清朝未年，由于受西方学位制度的影响“学士”一词才与学位联系起来。当时的清政府把西方学位制度中表学位中的一级“学士”一词的意义借用了过来，于是“学士”一词才有了表示学位的意义。     

菜鸟留学教程第一篇——选择

人们在开始做一件事情的时候首先面临的是选择，选择的结果是确立做事的目标和方式，否则就是盲目。办理留学也是一样，但许多人为留学准备的第一件事就是考试，考TOFEL，考LELTS，考GRE／GMAT，却不曾客观地根据自己的实际情况选择一个合理的留学方案。这是最大的盲目。     

关于美术基础课教学的几点体会

本文从日常美术教学工作的角度对美术专业的基础课提出了新的观点,并围绕这一观点进行了充分论述。     

本三和专科该如何选择？

本三和专科不能简单地说哪个更好,考生应根据自己的情况作出最适合自己的选择。以下就对本三和专科做出一些简单的对比供考生参考。学费：本科三批院校学费较高,专科院校学费相对较低。前者通常超过万元,后者往往在五千元左右。学制：本科三批院校四至五年,颁学士学位;专科院校二至三年。     

“朝二暮三”的研究生学制改革

"两年制"研究生最早出现在2002年,当时中国人民大学、北京大学、中山大学、南开大学、武汉大学等高校纷纷对硕士研究生实行或试行两年制培养模式.然而,时隔五年后即2007年,有部分高校悄悄地全部或将一批专业又改回了"三年制".如今,"二改三"的再改革仍在继续,以广东外语外贸大学为例,2009年英语类和经济类研究生专业恢复三年制的共7个,2010法学院和东语学院也有5个硕士点恢复三年制,再加上新增的2个硕士点,2010年广外共14个硕士点恢复三年制,占24个硕士点的一半以上.     

由硕士生学制改革政策引发的思考

数年前,国内一些高校纷纷以探索研究生新培养模式的名义将硕士研究生“三年制”改为两年为基础的“弹性学制”。然而近些年,这些高校又纷纷将学制改了回来：先是浙江大学宣布取消两年制硕士研究生。重新恢复三年制;其后,包括中南财经政法大学在内的部分高校宣布取消两年制硕士研究生,全面改回三年制。这类举措进一步加深了人们对硕士研究生学制改革的怀疑,硕士研究生教育的“学制”和“质量”再度成为人们关注的热点问题。本文分析了硕士研究生学制改革的依据,以及改革中可能存在的问题．并就这一教育政策提出几点建议。     

当前香港的初等教育课程改革

香港虽已回到祖国怀抱，但由于历史和政治的原因，其教育体制仍然保持着自己的特色。在香港，幼儿教育学制2至3年，初等教育学制6年，中等教育5年（其中初中3年，高中2年），大学预科教育2年。在小学，学生一般6岁入学，学习6年后，于12岁毕业。     

试析高职教育的学制改革--高职建筑工程技术专业教学改革的思考

制订科学合理、体现职业教育特色的教学计划,是高职学制改革的首要问题;以突出应用性、实践性,重组课程结构、更新教学内容,形成课程内容与职业资格证书考核内容相统一的教学大纲,是高职学制改革的关键问题.改革教学方法,优化教学过程,是高职学制改革的具体措施.     

欧洲硕士学位类型、学制的研究以及对我国的启示

欧洲硕士学位类型多种多样而且学制长短不一,在欧洲各国纷纷采用欧洲学分转换体系后更加提高了其高等教育国际竞争力。在欧洲最具代表性的是英国硕士学位类型及培养模式,其硕士学位层次划分具体、细致,可满足各类人群的需要。这些将为我国硕士学位类型及学制的完善和发展提供值得借鉴的经验和启示。