医学教育改革与系统工程

根据医疗服务改革的需要，医学教育改革必须考虑下述因素：学制问题，专业教育的层次系统问题，微电子学研究与应用问题，教学、科研与医疗同步改革的问题，教材系统问题，教学效果测试方法与手段问题。这些问题的本身都自成系统，而又互相影响，     

学习"三个代表"必须确立的意识

"三个代表"是对党建根本经验的深刻总结,是新时期党建的主要目标,文章从九个方面阐释了学习"三个代表"必须牢固确立的意识.     

当前学生工作面临的几对矛盾和可拓展空间

随着高校招生，就业制度改革不断深化，以及弹性学制，后勤社会化的实施，高校学生工作面临着前所未有的新挑战。高校学生工作要积极研究新问题，探索新途经，解决新矛盾，以适应新形势的发展需要。     

函授中实行弹性学制的必要性和可操作性探讨

在函授高等教育中,实行弹性学制不仅是必要的,而且有着现实性和可操作性.在尚不具备实行学分制的情况下,可以通过学籍的弹性化管理,建立重修制度和专业课程选修制度,废除有关学籍管理中“取消学籍“的规定,放宽学习年限等规定,是可以达到弹性学制的基本要求的.     

英国高等教育机构导读

英国是一个具有教育传统的国家，它的高．等教育体系经过几百年的沿革已相当完善，以其悠久的办学历史、严谨的教学风格、雄厚的师资力量、完善的校舍服务、浓厚的学术氛围，吸引世界各地的学子。据统计，每年约有20余万名海外留学生赴英国学习，分别来自180多个不同的国家和地区。     

民族音乐在高师音乐教学中地位确立

音乐是文化整体中的一个重要组成部分,应作为文化来传播,而民族音乐又被视为“民族文化的灵魂”,在当今学校音乐教学中,理应把民族音乐作为最重要的文化资源,引进到音乐教学中,以确立民族音乐在高师音乐教学中的主导地位。     

终身教育体系下成人高教教学模式的研究

终身教育是全过程、全方位的教育理念,成人教育是终身教育的实践基础和关键环节,成人高等教育则是终身教育的“发电机”。比照国际、国内成人高等教育的模式,要实现成人对教育需要的多样性和持续性,要求教育是开放性的、多接口的、多目标的。本文探讨了宽进严出的入学制,建立课程模块,实行学分制、弹性学制,建立相应的管理方式和教育技术方式的成人高等教育模式。     

"五·四"制与"六·三"制之争及其启示

“五.四”制与“六.三”制争议的焦点,是在既定的义务教育阶段总的修业年限为九年的前提下,关于小学和初中修业年限如何划分的问题。尽管修业年限的划分是学制改革的一个重要方面,但学制改革是一项系统工程,需要认真研究学校教育的性质、目标、任务等一系列根本问题。     

旧制专门学校论——雏型的建立

二战以后，在学制改革之前的我国高等教育制度是由大学、高等学校、专门学校等三种类型的学校所构成的。大学曾有附属大学预科和专门部，但它们相当于高等学校和专门学校。此外，还有高等师范学校、师范学校这类为培养教师的另一系统的学校，其中师范学校在昭和十八年(1943年)变成了与专门学校相同水平的学校。     

高校扩招与高校教学改革

高校扩招是高等教育发展的必由之路。本从教育教学观念的转变、学分制改革以及实践教学环节三个方面，对高校扩招与高校教学改革的关系进行了论述。