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61.
促进学生在原有的知识结构基础上得到合适的发展是教师教学的一项基本任务。学困生是班级授课中的一个特殊群体,也是教师需极力帮扶的对象。在信息技术高速发展的今天,利用现代信息技术与课堂教学深度融合,微课无疑会对学困生的学力提升提供强有力的支持。 相似文献
62.
一、如何理解过程与方法目标 过程与方法作为教育目标是一种全新的提法,是新一轮课程改革的重要理念。对此,人们理解不一,困惑颇多。有一些人甚至反对过程与方法目标的提法,认为过程与方法只能属于“走路”“过桥”“乘车”,是“行为”,不是“目的地”和具体目标。由于认识不一致,因此在落实三维目标方面必然会出现一些行为上的偏差。 相似文献
63.
研究型课程评价的特点及方法 总被引:3,自引:0,他引:3
上海第二期中小学课程教材的改革已经启动,改革的一个核心理念是在培养学生基础性学力、发展性学力、创造性学力的学力观指导下,通过学校教育的三类课程(基础型课程、拓展型课程、研究型课程),为三种学力的培养提供保障。特别值得注意的是,开设研究型课程被看做是“新一轮课程改革的结构性突破”。①在上海,研究型课程已作为学校的必修课在高中阶段全面展开。 相似文献
64.
普物力学是大学一年缀学生接触到的第一门基础课,它既包含着系统的物理知识,又反映了许多物理学家的科学思想,是中学力学的加深和延展。然而,学生在学习过程中会出现这种现象;教师讲课时,学生懂,自己解决问题时就束手无策了。经分析有以下原因。 相似文献
65.
中学生普遍怕学物理,职业中学的学生由于基础普遍差尤其怕学甚至厌学,造成学习兴趣低和畏难情绪的原因是多方面的,主要是物理概念较抽象,其次为教师教学缺乏趣味性、艺术性,实验教学力度不够等。本人从事职业中学物理教学多年,现谈谈自己的几点看法。 相似文献
66.
学校,关键是那个学字;大学,是大写的“学”字。人进入了学校,就成了学生,学员;教师是学者,校长是学长;学校也因而成为学府,先学后学齐聚学堂。学生进校,取得的是学籍,获得的是学历,增强的是学力,到了一定程度就能拿学位,成为教师者还会有学衔。 相似文献
67.
在全国中小学力争信息技术普遍开课的同时,各地区信息技术课程发展的不平衡性也日益突出。面对这种情况,适应社会经济,文化的差异,学生能力、水平的多层次性,实行课程地方化,成为信息技术课程政策发展的新思路。 相似文献
68.
69.
小学英语教学就是通过创设和营造真实的、有意义的文化环境和语言环境,充分利用各种教学资源,采用听、说、唱、玩、演的方式,以活动为核心组织教学,为学生提供充分的语言实践机会,鼓励学生积极参与,大胆表达,让学生在活动中学会英语,并用英语进行交流和做事情,力求“新”、“活”、“实”、“美”,最大限度地提高教学效率。 相似文献