一场静悄悄的革命——对综合实践活动课程的几点感悟

正日本教育家佐滕学在考察了日本各地不同类型的学校后写下了一本书,书名叫《静悄悄的革命》。这是一本实践新课程理念的参考书,书名很有意思,说的是"革命",然而又是"静悄悄的",颇有"润物细无声"的意境。读罢全书,细细回想,伴随新课程而生的必修课程——综合实践活动课程的创生,不也正是一场静悄悄的革命吗?综合实践活动课程为广大教师提供了一个全新的研究领域,提供了更为广阔的自主创新空间,也为学生拓展了智     

高效政治课堂:让学生“爱上”的课堂

正打造高效政治课堂一直是笔者追求的目标,在学校六环节导学的高效课堂教学模式的引导下,在教学的摸索、实践中,笔者认为,高效的政治课堂,应该是让学生爱上的课堂。一、教学内容生活化——我想学在教学中,笔者发现部分学生对政治课缺乏兴趣,不爱上政治课。分析其原因,就有教材本身的枯燥乏味、内容比较抽象脱离实际等。因此,我们要善于把枯燥的课本知识简单化、形象化、生活化,找准课本知识与生活内容的衔接点,把生活的内容引入到课堂中,构建一个教学与生活息息相关的大课堂,从而培养学生的兴趣、启     

寻求创生点 探索结合点 拓展创新点——鉴湖小学特色办学的思与行

<正>校园文化是师生成长的精神家园,是学校发展的不竭动力。因此,学校教育需要拥有自己的文化与理想,才会有自己的精神与价值。学校教育更需要个性张扬与实践创新,才会更加精彩、富有活力。基于以上认识,近年来,浙江省绍兴市柯桥区鉴湖小学围绕学在柯桥教育品牌目标,以承传书院文化精粹,打造现代精致教育为办学理念,确     

觉者为师

在一次讲座中,我提了两个问题：第一,＂谁是教师？＂第二,＂教师是谁？＂很多人笑着回答：＂我是教师,教师是……＂对第一个问题,他们都有一个爽快的回答;在第二个问题上,他们表现出了迟疑和纠结。于是有人＂幡然醒悟＂：你说的是不是哲学问题？其实,这不是一个哲学问题,而是一个很现实的、值得我们认真思考的对于教师职业的追问。我国的教师发展史漫长而又曲折,无论是在职业时期还是在非职业时期,     

如何对优秀学生进行心理教育

在教师和家长的心目中,优秀学生是最受喜爱的。他们上进心强,学习刻苦,成绩好,品德也比较好。那么,优秀学生就真的不用操心、真的可以放松管理吗?我看未必。学习好、表现好、听老师话的学生自然受老师喜爱,但是人无完人,由于优秀学生长期处于优越环境中,他们的一些缺点有时很容易被教师和家长所忽视。通过近几年的教学,我发现优秀学生有下列不良的心理现象:好器重,怕失宠;好表扬,怕点名批评;好表现,怕失去机会;好逞能,怕示弱;好为"领头",怕为"贫民";好嫉妒,怕别人超过自己;好压低别人,抬     

微场地耐久跑探蹊

场地是体育教学必备的条件,场地也是决定学生身心健康发展的先决条件,没有场地的体育教学犹如无水之源无本之木。当前城市学校中,学生活动面积逐步缩小,就我校学生生均五百多人活动面积不足1.2平方米。开展冬季长跑活动、教学中的耐久跑都受到场地的限制,自然影响学生的身心健康的发展。为弥补场地带来的遗憾,本人在教学中探究微场地耐久跑教学的方法。一、穷中思辨,难中生巧,设计场地,自制器材等和靠都不现实,只能想办法让学生得到锻炼。首先设计长跑的场地,在操场上摆放很多的标志物,形成多个点、多个面,组织学生在这些点面中有规律的穿行和绕,按照耐久跑的要求限时跑,长距离跑都能很好地得     

历史上的职业教育摭谈

职业教育在我国历史上源远流长，肇端于商周的痒序，唐宋以降，或医术医药，或历律书算，或音乐丝竹，都有专门的培养机构．明清两朝，夷务外语，几何三角，航海测算，更切实用．此可谓职业教育之历史鳞爪。     

京师学术随笔(第二辑)

本套丛书主要为学术界一些知名学者的随笔,其特色在于内容短小,寓意深刻,雅俗共赏,读者读来不至于过于辛苦,既可以当作茶余饭后的"甜品",也可以作为工作空暇的"休闲"。篇幅的短小并不代表作品的肤浅。作为学养深厚的学人,这些作者以通俗的笔调,寓智慧于学术研究和日常生活之中,或以一种特殊的形式讨论学者关心的学术问题,或讨论民众关注的日常生活问题,读来别有一番趣味。     

我与学生家长的相处之道

<正>一、妙用"飞信",密切与家长的联系每个学期开学时,笔者总是先找到班主任,了解班级学生的基本情况(如,男女人数、特异体质等),加入班级"飞信群",积极与家长进行沟通,尤其是低年级的学生,把上体育课的时间与上课的具体要求告诉家长,比如上体育课时必须要穿合适的鞋子和衣服,这样就会减少学生     

创新工作机制 保障校园足球顺利进行

目前,足球课、足球操、足球课外活动、足球赛、足球啦啦操、足球节已成为康庄中心小学足球模式的六个支撑点,成为学校一道靓丽的风景线。康庄中心小学在实践中,解决了校园足球工作的重点和难点问题,形成了良好的运行机制。主要包括:校内足球教师的培养、校外足球专业教练的聘任和使用、足球课程的开发、足球队的建设、班级足球联赛的组织、如何获得家长支