实现互动融合式的校企合作国外学徒制发展的经验与启示

现代学徒制是从古代师傅带徒弟的传统技能传承方式逐渐演变发展起来的一种强调工作场所实践学习的职业教育形式,其在具有双元制职业教育传统的德国、瑞士等欧洲国家尤其受到重视.由于其能够有效培养受教育者的实践操作技能,对于缓解青年人失业及解决劳动力市场的技能短缺问题发挥着最直接的作用,自20世纪90年代以来,通过对传统学徒制进行改革,将其融入到现代职业教育体系中来成为很多国家的职业教育发展战略.     

现代学徒制培养模式之双师队伍建设研究与实践

现代学徒制是行业、企业参与到职业教育人才培养全过程的人才培养模式.该模式的显著特征是专业教学任务由校内专任教师和企业兼职教师共同完成,即双导师制.双师型师资队伍建设是现代学徒制实施的基础.根据现代学徒制对师资建设的要求以及目前师资状况,提出了加强双师型师资队伍建设过程中,教师和学校应该做的内容.     

教育部进一步推进现代学徒制试点

入选理由推进现代学徒制试点是探索中国特色现代职业教育发展道路的重要内容。经过几年的持续试点,对现代学徒制的认识不断深化,各地涌现出一批成功的经验和做法。2014年出台的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》对这项工作进一步提出明确要求,现代学徒制试点进入更加普及化阶段。     

名师带徒的教练式培训模式探讨——以英语学科教师培训为例

本文分析了传统名师带徒的局限性,融合了现代认知学徒制的新理念,从"认知"和"技术"两方面着手,建构了现代名师带徒的教练式培训模式。该模式核心主要有两点,其一,设置了专家教练、助理教练、同伴教练所组成的三重教练体系;其二,设计了示范和指导、搭建脚手架和清晰表达、反思和探究构成的三环递进实施过程。通过英语学科教师培训的应用案例表明,教练式培训模式卓有成效,可为教师专业发展开辟新道路。     

瑞士学徒培训制度的新模式

20世纪90年代以来,瑞士对传统的学徒培训制度进行改革,实现了学徒培训制度从双元制模式到三元制模式、从封闭结业式到开放深造式的转变;改革后的瑞士学徒培训制度的新形式顺应瑞士新兴的高新技术产业,特别是信息产业对技术人才的培养要求,有利于保证学徒的培养质量;高等职业学院的建立和职业会考制度的创设,顺应了学徒追求高学历的愿望,使得逐渐失去对青年人吸引力的学徒培训制度获得了新的生机。     

从《学徒》看新派真人秀节目的崛起

多年来，国内诸多知名学者对西方真人秀节目这一新兴现象的性质、定义、特点做了无数解剖式的分析与概括，并出于实践意义的考虑进行了大量的本土化论证。媒介传播机构开始关注《老大哥》，《幸存者》等节目开始至今已踏入第7个年头。按照信息时代社会3年一代计算，此期间至少经历了两次隆起——其一是以美国FOX台《美国偶像》《与明星共舞》等为代表的大至选秀类真人秀节目的普及，其二是以《学徒》等为代表的新派商业竞争性真人秀节目。数年中，国内外各类真人秀节目此起彼伏，并在特点上与其它形态的娱乐节目交叉融合，特别是许多拥有大量纪实元素的娱乐演艺节目也被界定为“真人秀”。新时期“真人秀”节目的概念已经模糊，或者说真人秀与娱乐节目之间的隶属关系界限已经淡化，未来的趋势则很可能是真人秀节目与纯娱乐节目的合而为一。     

“新学徒”行为管理中的“新动向”——“学徒行为评估访谈”策略探析

在学徒日常行为管理中,江苏联合职业技术学院常熟分院和奇瑞捷豹路虎汽车有限公司基于"奇瑞捷豹路虎中英现代学徒制试点项目",创新性地开发了"学徒行为评估访谈"这一评价策略,并在学徒班中大力推行。基于"学徒行为评估访谈"的特点对其实践进行分析,以引发对学徒行为管理模式的创新思考。     

浅析现代学徒制条件下教学模式与教师评价标准

现代学徒制,是对现行学校教学制度的革新,传统的学校制度培养的人才只重视知识的灌输,不讲究学以致用。现代学徒制打破了传统教学的这一瓶颈,对于促进学生进步和教师教学起到了积极的作用。它将学校教学职业化,将其核心落脚点放在了校企合作上,进而实现教学向职业化、专业化的方向发展。我校构建了现代学徒制教师评价标准和教学效果评价体系,为现代学徒制建设进行了有益的探索。本文就现代学徒制条件下的教师评价标准展开探究。     

用心感受您——我心目中的好导师张怀涛

从前我只知道有＂老师＂一说,而不太熟悉＂导师＂一词,经过仔细的翻阅图书才发现,＂导师＂并不是一个新概念。在不同的民族和文化中,都不乏＂导师＂的形象,如中国的孔子,古印度的释迦牟尼,欧洲的苏格拉底等,都是有着超凡智慧的＂导师＂。后来,不管西方还是中国,手工作坊里都有着严格的学徒制度,