“翻转课堂”与微课教学在大学英语写作课中的应用

本文着眼于大学英语写作教学,分析了目前英语写作教学模式存在的弊端,探讨了基于微课的翻转课堂这一新型授课模式在写作教学中的应用优势。并以笔者院校英语写作教学改革的实际为例,指出这一模式能够解决旧式写作教学中存在的问题,优化学生自主学习的过程,合理利用有限的课堂时间,有效地提高学生英语写作的水平。虽然应用过程中还存在一些小问题,但瑕不掩瑜,它仍然是目前最行之有效也最受教师和学生欢迎的教学手段。     

地质类专业“时、空、质、能、探”主干课程群精品化建设

教学质量是高等教育办学的生命线。要提高教学质量,就要从教学的最基本建设—课程建设做起,因为课程建设及理论教学是教学活动中的重要环节。近年来国内外高校在教育和知识传播方面进行了一系列依托互联网的改革,在课程建设和实施方面涌现出许多新概念、新术语。文章介绍了精品课程、精品资源共享课、开放课程、慕课、翻转课堂、微课等课程建设背景及存在的问题,结合地质类专业特点,提出了按"时、空、质、能、探"进行主干课程群精品化建设的思路,展示了初步建设成果。     

基于翻转课堂理念的英文电影听力教学探讨

随着现代教育技术的发展,英文电影成为培养学生语言实际应用能力,提高听说能力的有效手段。翻转课堂是当下各方教育工作者不断实践并逐渐使之成熟的一种教学方法。本文分析了英文电影在大学英语听说教学中的优势、现状及存在的问题,阐释翻转课堂的概念,探析在英文电影听力教学中使用翻转课堂教学方法所应遵循的原则及实施的步骤。     

翻转课堂在大学英语教学中的应用研究

随着我国信息技术的不断发展,多媒体技术得到了广泛的运用,尤其是在教学中融入多媒体可以有效改变响下,翻转课堂得到了发展。在大学英语教学中采用翻转课堂教学法不仅可以实现资源共享,还可以帮助学生提高学习效果,增强学生的自主学习能力,提高学生的综合素质。教师要认识到翻转课堂的正反两方面,这样才能促进教学的顺利进行。基于此本文针对在大学英语教学中采用翻转课堂教学法进行了简要阐述,并提出几点个人看法。     

翻转课堂对大学英语写作教学改革的影响分析

信息技术的发展,对教学模式以及手段的创新带来较好的帮助,其中翻转课堂就是一个十分重要的新型教学模式,在大学英语的写作教学中,教师可以运用翻转课堂来改进教学模式,从而达到提高学生英语写作水平的目的。因此,本文首先阐述翻转课堂的基本含义,然后分析了大学英语写作教学中采用翻转课堂这一模式所带来的积极作用,最后指出在翻转课堂的帮助下,大学英语的写作教学在改革中所取得的良好效果,从而进一步提高学生对英语写作的信心。     

从代看服务探讨真慕课的实现路径

分析滋生"代看服务"的资源因素、教师因素、学生因素和商业因素,提出4条"真慕课"的实现路径:在慕课制作中增加交互;教师将慕课与翻转课堂、对分课堂进行结合;提高教师TPACK素养,增强境脉创设能力;增加真实的学习成果检验机制。     

通过翻转课堂培养学生思辨能力的实验研究

在翻转课堂教学模式下,阅读的第一、二层次通过学生课前观看微课件完成,学生在课堂上通过协作学习,对文本进行分析、综合和评价,训练思辨能力。研究结果证实了翻转课堂教学模式下的批判性阅读教学能促进外语专业学生写作中思辨能力的提高。因此改革教学模式,调整课程设置和教学内容有助于英语专业学生思辨能力培养。     

翻转教学结合多维考核在分析化学教学实践探索

基于翻转教学结合多维考核模式探索在分析化学教学实践。该模式长于师生互动、激发学生学习兴趣、培养学习习惯和学习能力,是双向评价师生间教与学效果的重要手段。本文从教学模式和课程目标设计、目标实施、多维考核评价方式四个方面提出实施方案和实施策略,并在教学中予以实践,证明学生的学习积极性、教与学效果、创新思维和创新能力均有提升。     

与信息化教学结合的高职大学英语翻转课堂教学模式研究

信息技术对于教育教学具有革命性的影响。本文将当下国内外教育界热议的翻转课堂教学模式与信息化技术相融合,应用于高职大学英语课堂教学,为高职院校大学英语的教育教学寻求一条教育理念新颖、教学效果理想、教学方式现代化的课改之路。     

基于第一降序小队翻转排序算法

计算不同基因序列的演化距离问题可以转换为寻找两个排列间的翻转距离问题,对于大部分实例来说,最小排序翻转序列是存在的.在探索基因重排空间问题上,获取最小翻转距离非常有意义.引入了两个引理并证明了引理,然后描述了FDSR算法,最后分析了算法的效率并得出了结论.