谈谈生物教学的活动性

生物学本身就是一门实验性科学,大量的实验、观察、操作、思考、探究、讨论意味着学习过程的活动性.     

《滕王阁序并诗》教学设计

《滕王阁序》传诵千古,是中国文学的一道靓丽景致。其语言流光溢彩,美不胜收,品读该文,是一次与精美语言的“亲密接触”：其精美形式中包孕的情理又富有深蕴,启人心智。“文”与“质”相得益彰．“情”与“理”珠联璧合．是该文的特点。教学本文．应该在赏读独到的语言形式基础上引导学生把握其中闪烁的思想光芒。     

践行学本课堂的四种教学策略

学本课堂的最大特点是:突出学生、强调学习、重视探究、讲究合作。学本课堂应当以学生为主体,学生在自主探索、思维辨析、合作学习的过程中获得知识、形成能力。     

关于在课堂上实现高效合作学习的若干问题思考

课堂上的小组"合作学习",目的是构建高效率、有益于促进学生学科核心素养发展的"学习共同体",给学生提供高水平学习的机会,使每一个人都能进入深度学习、高阶思维,最大限度地实现每一个学生的学习和发展.但实践中"合作学习"存在诸多问题,解决的关键在于教师的课堂教学观念是否真正转变:是坚守以教师为中心的"上课",还是以学生的"学"为本,以学生的发展为本.     

统编版初中历史教科书资源的开发运用

历史教科书是重要的课程资源。2016年起,统编版初中历史教科书开始在全国范围内使用。和原有教科书相比,统编版教科书的编写更符合初中学生实际,"相关史事"等辅助栏目的设计也是新教科书"教本"与"学本"相结合的体现。如何开发运用新教科书资源,使历史教学更有趣味和深度,笔者试以"辽、西夏与北宋的并立"一课的教学为例说明。     

建构小学信息技术“学本课堂”

"学本课堂"是一种回归人本性的课堂。建构"学本课堂"要激发学生的学习兴趣,引发学生对信息技术学习的深度思考、探究,积淀学生信息技术的学习经验。在建构信息技术学本课堂中,技术是基础,思维是核心,创意是特色。教师要牢牢把握这三个关键点,以提升学生信息技术的学习能力、发展学生信息技术核心素养为目标,建构学本课堂,让学生成为信息化社会中的"多样化的创新型人才"。     

浅谈“学本”课堂中教师的角色观

"学本"课堂建设依据"有效教学"理论提出"先学后导—问题评价"教学模式,要求教师角色要实现根本性转变。反观当前教师对自身的角色认识,一是教师缺少转变角色的主动性,二是教师不明确角色转变的目标。旨在探索教师在"学本"课堂建设过程中应该塑造何种教师角色观。     

高中英语“学本课堂”教学的实践与反思

"学本课堂"教学改革的核心要求是:以学习目标为线,以知识探究为纲,以学生课堂主动参与活动为载体,以能力养成为归宿,实施自主高效的课堂教学。本文以日常课堂教学为例,对"学本课堂"进行了尝试,意在认识学本课堂,提高教学质量,让学生体验到学习和成功的愉悦,让自己体验到教育教学的幸福。     

谈如何在职业技术院校中有效开展历史教学

历史学本身不能直接创造出具体、实用的价值,学生无法从中学到能够直接就业的技能,这造成了历史教育和历史教学在经济时代的困境.改进历史教学,使之适应现代化社会的需要,才能真正使历史教育和历史教学摆脱困境.     

周立波乡土小说中益阳方言的运用

益阳乡土上诞育了许多新人新作,但本地新作家们对前辈作家立波先生及其作品是仰视着的._益阳地土民俗独特.民风淳厚,地貌复杂,不象北方大平原那样一览无余,山之阻隔,水之迢迢,使得十里不同音.立波先生用家乡益阳方言写出了不少烩炙人口的乡土小说.作品最大限度地录入了glt~20世纪50年代原汁原味的方言乡音,这是很珍贵的.方言的作用并不只是在于文学本身,它是一部民族文化和民族语言的发展史.