一个语文教师的姿态

作为语文教师,我认为我们要比其他学科教师承担更多的压力、尴尬。网络上有篇文章叫《语文教育到了最危险的时候》。我看了一下网友评论,不同的人观点不一样,但是总体网友们是认可的。作为一线教师,我觉得这句话虽然有点危言耸听,但说出了我们一线教师的很多困惑和问题。在我看来,语文教学的问题有根本的两个缺陷,一是缺乏     

试论儒家孝传统的现代转化

中国的现代化发展之路要在近代以来造就的全部社会现实基础上摸索探寻,我国的现代化建设更无法回避深厚的历史传统,这使我们必须正视儒家传统的现代化问题.儒家孝传统历经几千年的历史发展,到近代以后变化愈加明显,孝传统日益回归家庭,传统孝观念和行为也日益更新.孝的生命力在于不断满足人们的生活需要和人性的需求,儒家孝传统应当确立起符合现代生活的理念,并运用现代社会的各种途径帮助其实现现代转化.     

期刊工作怎样信息化与学术化

首先从理论上分析了期刊工作信息化的内容与基本要求 ,其次论述了期刊工作学术化的涵义 ,最后就期刊工作怎样信息化与学术化问题从实践上进行了探讨 ,并结合汕大图书馆的实际工作 ,提出了几点具体做法。     

国学今用的维度与限度

《国学读本》是一部介于学术化与普及化的著作。它既是作者的学术研究成果,无论文本解读还是思想阐释,都体现着学术的严肃性和高端特点。它又是学术转化的实践成果,是面向读者尤其是大众读者的普及性、实用性文化读本。它从多维向度展开了国学研习与实践,从理论的角度讨论了国学的体系构成,从实践的维度提升国学的当代品格。这正是本书作者著述主要的目的。     

声音

<正>目前的课堂改革,大家都喜欢迫不及待地总结出或者推出某一个教学模式,好像没有课堂模式就代表教学改革成效不大,而且往往以为一种课堂教学模式可以覆盖所有的学科和所有的课堂,因此在学校或者区域内强力推进。我认为,教学需要模式,但教学切忌模式化,即使这种模式非常之符合教育     

刘百川“教育行政学术化”管理思想与实践探析

民国教育家刘百川在实际办学活动中逐步形成了以＂教育行政学术化＂为旨归的学校管理思想。这一思想要求学校行政者用科学态度去研究学校管理中的实际问题,要求教师学生管理、学校行政系统组织、学校设备等工作,既要有学理依据,也要根据事实需要,力求＂行政学术化＂。     

汪懋祖与苏州中学的学术化治校改革

近代教育家汪懋祖主持下的苏州中学在当时享有盛誉,不仅造就了一批专家学者．更培养了无数学术人才,堪称中国近代公立中学之楷模。汪懋祖在主持苏州中学期间,为实践其“学术化”的办学理念,严于律己、广招人才,创建了大师云集的“学术性”师资队伍;实行“教训结合”的学生管理模式,培养学生独立意识;建设“学术化”校风,学术研究氛围浓郁,师生共同进步在汪懋祖“学术化”治校理念指导与实践推动下,苏州中学声名鹊起、人才辈出,对当代中学教育管理的改革与发展具有积极的借鉴意义．     

汪懋祖与苏州中学的学术化治校改革

近代教育家汪懋祖主持下的苏州中学在当时享有盛誉,不仅造就了一批专家学者,更培养了无数学术人才,堪称中国近代公立中学之楷模。汪懋祖在主持苏州中学期间,为实践其"学术化"的办学理念,严于律己、广招人才,创建了大师云集的"学术性"师资队伍;实行"教训结合"的学生管理模式,培养学生独立意识;建设"学术化"校风,学术研究氛围浓郁,师生共同进步。在汪懋祖"学术化"治校理念指导与实践推动下,苏州中学声名鹊起、人才辈出,对当代中学教育管理的改革与发展具有积极的借鉴意义。     

以学术为志:工科硕士生学术热情的影响机制

“双一流”大学J学术工科硕士生学术热情影响机制的混合研究显示,读博意愿、专业能力、程序性支持、导生情感性互动正向预测学术承诺;读博意愿、专业能力、程序性支持、情感性支持、导生学术性互动正向预测学术志趣,性别、户籍和年级对学术志趣有显著影响。工科硕士生学术热情呈现“虚假”向“真实”的转变过程,院系情感性支持可缓解因转变而产生的学术焦虑。性别刻板印象及其带来的“系统性歧视”是阻碍部分女性硕士生学术热情提升的重要原因。院系程序性支持是提升硕士生专业能力的重要手段,其作用效果取决于个体读博意愿。实验室是学术化重要场所,导生互动是学生顺利学术化的关键。高校可从个体学术背景、组织环境、导生互动等方面入手提高工科硕士生学术热情。