汪懋祖“学术化苏高”的表征、意蕴及启示

汪懋祖先生创办的"学术化苏高"享誉国内外,学术化课程、学术化教师、学术化学生是其表征,人格教育、文化教育、实用主义是其内蕴。研究"学术化苏高"办学实践能够给当下的高中教育改革提供有价值的启示。     

吴蕴瑞体育教育思想探析(上)

昊蕴瑞体育教育思想生动地体现在他的著作中,<运动学>一书的出版发行是其体育教育研究学术化成果的标志;<体育教学法>则是他将理论与体育教育实践相结合的结晶,该书系统论述了体育教育中的一些基本理论,一些思想对当前的体育教育改革仍有借鉴价值.     

我国院校研究学术化倾向的原因分析

院校研究作为一个专门研究领域,是以实践为导向,以应用为目的的应用性研究,与以理论思辨为主导,以求真为目的的学术研究有本质的区别。但目前我国院校研究的学术化、理论化研究倾向非常明显,这显然是有悖院校研究的真正主旨。对此,文章从研究者主观上习惯性学术化、受客观条件与环境的制约驱使研究者被学术化和学术功利化等方面对这一倾向进行了原因分析。     

今天,教师需要什么样的培训?

随着教师培训力度的不断加大,国培、市培、区培以及校本培训的次数、人数不断增多,一种"厌培"现象随之产生,表现出教师缺乏参加培训的内驱力,不想、不愿、不乐于参加培训,甚至逃避培训。反思其现象的背后,我们认为,现在的教师培训存在培训课程理想化、培训师资学术化、培训形式单一化、培训反馈延时化。怎样使教师培训更具魅力与实效?为此,北碚区教师进修学院在业已开展的"教师行动研修"的基础上,实施"研训合一",尊重教师专业发展的内在     

教育环境支持与博士研究生学术化:基于五国调查数据的实证分析

学术逻辑是博士生培养的内在基因。文章基于2019年Nature全球博士研究生调查数据,探讨了中国、美国、英国、德国、印度博士研究生对教育环境支持的满意状况与学术化水平的差异,并分析了教育环境支持对博士研究生学术化的影响。研究发现,我国博士研究生对教育环境支持的满意度显著低于各发达国家,其学术化呈现出一种学术情感高涨而学术能力不足的矛盾现象。在博士研究生学术能力发展上,课程质量的影响最为明显;在学术情感发展上,导学关系的影响最为明显。基于此,博士研究生培养单位可从学术支持、关系支持、经济支持和情感支持多方面入手提高博士研究生学术化水平。     

警惕科学教育的学术化倾向

从内容、目标、学法、教法及课程结构等体系全方位解构基础上建立起来的小学科学课程,在指导教师教学行为建构中表现出来的强烈的操作性、流程性和暗示性达到了前所未有的高度.特别是对学科技能目标的结构化、显性化标示,对教师迅速转变重智轻能的教学行为起到了积极作用.     

《政治学理论》学术化教学模式探析

政治学是研究一切政治现象或政治形态的科学,具有极强的政治性。政治学理论专业教学需要实现学术性与政治性的有机统一。其学术化教学模式的构建包括独具特色的专业化课程体系、马克思人的本质观的分析路径、逻辑推演的教学方法、对当代中国政治的观照以及对政治学人文精神的追求。学术化教学模式内含着政治学者的一种责任和追求。     

通俗小说的学术化——以《镜花缘》为中心

才学小说“讲故事”,但又不仅仅“讲故事”,有时甚至“故事”让位于“学问”,其小说观念偏于“子部”传统.才学小说善于铺张写物,多用“透顶之法”,与赋体文学颇为接近.才学小说的表现手法,与乾嘉汉学的两个路径遥相呼应.以学术的思路写通俗小说,不失为一种别致的创新途径.     

试论非学术性期刊的学术化现象及其发展战略

非学术性期刊的学术化是当前我国期刊发展的一种新动向,其办刊模式及其发展状况,值得业界关注与研究。     

论参考咨询工作的信息化与学术化

首先从理论上分析了参考咨询工作信息化的内容与基本要求，其次论述了参考咨询工作学术化的涵义，最后就参考咨询工作怎样信息化与学术化问题从实践上进行了探讨。并结合汕大图书馆的实际工作．提出了几点具体做法。