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试论我国高等职业学校体育教育发展模式 总被引:1,自引:1,他引:0
我国高等职业教育自改革开放20年,由于社会的发展,科技的进步,各类职业教育院校已有了较大的发展,特别是2000年10月11日,中国共产党第十五届中央委员会第五次全体会议通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十个五年计划的建议》第九部分中明确提出要“积极发展各职业教育和培训”,由此可见,高等职业教育是我国高等教育中的重要组成部分,它培养的是同21世纪社会主义现代化建设要求相适应的具备综合职业能力和全面素质的,直接在生产,建设,服务和管理第一线工作的应用型人才,对提高广大劳动素质,提高社会劳动生产力,推动经济,科技和社会发展起着重要的作用;因此,积极探索适应具有中国特色的我国高等职业教育的发展模式,已显得十分重要,本就体育教育如何适应我国高等职业院校自身特点并体现以健身和终身教育为方向,树立“健康第一”的指导思想,提出了体育课程体系的新构想,以 抛砖引玉。 相似文献
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王洪安 《中学课程辅导(初二版)》2004,(12):49-49
密度表容易被很多师生忽视,—般认为会查表即可,其实认真体会密度表,可以掌握很多相关知识.我们可从六个方面去理解. 相似文献
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近几年来,随着国家高等教育体制的改革,各种社会力量办学的民办高校雨后春笋般的涌现,高校招生人数猛增,高中毕业生进入高校接受高等教育的机会巨增,中等专业学校的处境出现了从未有过的尴尬:过去,学生报考争先恐后,学校第一批录取,好中选优;现在,学校动员学生报考,最后招录,降低条件录取。学校的生源结构发生了巨大变化,大量的初中毕业学生因数学基础差涌进了中等专业学校, 相似文献
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曾有人问我:王老师,你带班有什么“绝招”?怎么学生那么听你的话,又那么的尊敬你。其实,我并没有什么“绝招”。我教书二十年.当了十九年的班主任,也没有感觉到自己做班主任有太多的优势。我只是在处理班级中的“棘手”事比别人多了一个心眼而已,能化不利因素为有利因素。为此,笔者仅从近两年的班主任工作中截取几则小故事以飨各位朋友. 相似文献
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