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新颁布的《课程标准》其主要特点之一,就是体现评价促进学生发展的教育功能。评价是与教学过程并行的同等重要的过程。它是教与学的一个组成部分,应贯穿于教学活动的每一个环节。赞科夫说:“我们的时代不仅要求一个人具备广泛深刻的知识,而且要求发展他的智慧、情感、意志,发展他的才能和禀赋。”那么如何应用评价的手段,促进学生的终生发展,如何促使学生在课堂中焕发出生命活力呢?在教学中我进行了浅显探索。 相似文献
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随着课程改革的逐步深入,如何提高课堂教学的实效性成为教学改革的重点,其关键环节在于营造互动的课堂教学交往氛围,其核心问题在于学生学习的主体性发挥。因此说,在课堂教学中如何凸显学生的主体地位是我们研究的重点问题。 相似文献
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随着社会环境的不断变化和中学生生理的早熟,学生在学习、生活、人际交往、升学和自我意识等方面,遇到的心理困惑和问题越来越多。因此,开展心理催康教育越来越提到日程。我校系统地开展心理健康教育是在本世纪初。在省、市教育行政部门和教研部门的领导下,在兄弟学校的帮助下,我们积极探索心理健康教育的新途径、新方法,收到一定的效果。 相似文献
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素质教育下如何培养学生的数学素养 总被引:1,自引:0,他引:1
龙敏 《读与写:教育教学刊》2009,6(2)
提高学生"数学素养"是提高民族素质、丰富人才资源这一战略的重要组成部分,也是社会发展与经济建设的需要.实施这一目标,数学教师起着主导性作用.如何存实际教学中,完成这一历史重任,是广大数学工作者亟待探讨和解决的问题.本文仅就笔者的认识谈几点粗浅的看法. 相似文献
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998.
由于初二学生对数形结合以及应用这种思维方式不适应,所以容易产生两极分化。本文是我多年的教学中的一点经验和体会希望和大家共同探讨。 相似文献
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王晓嫣 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):148-148
当前中专所招收的学生大都基础较差,尤其是数学,因此需要探索有效的教学方法,让学生感受到学习的乐趣并能学会。第一,针对内容虽简单,但是例题或练习里掺杂了以前没学会的内容,应先避开,以防学生厌学。如求两集合的并或交运算。这个问题本身很简单,可偏偏给出的集合是不等式的解集形式,A={x|x2 x-6<0},B={x|x2-2x-3≤0},像这一类题可以另外安排课时补习。 相似文献
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